Az óvodapedagógus feladatai: A tehetségdiagnosztika rendszerének kialakítása /tehetségazonosítás, beválogatás, hatásvizsgálat/, megvalósítása, évenkénti felülvizsgálata. Tehetséggondozó műhelyek az óvodában maradási kérelem. Az egyéni képességekhez igazodó tevékenységtartalmak kimunkálása (műhelyek kialakítása), éves munkaterv, gazdag, színes tehetséggondozó programok készítése. A műhelymunkákhoz szükséges személyi és tárgyi feltételek biztosítása. Óvodai tehetségmodellünk Adaptált többtényezős óvodai tehetségmodellünk a Mönks – Renzulli – Czeizel - Nagy modelleket ötvözi, egyesíti, ezt választottuk, mivel életszerű, könnyen alkalmazható és mérhető az óvodában, alkalmazásával értelmezhetővé válnak a tehetség összetevői. Tehetséggondozásunkról Pedagógiai Programunkban bővebben olvashat minden kedves érdeklődő.
Renzulli háromkörös és Mönk–Renzulli többtényezős modelljei, és azok óvodai adaptációja 2. Tehetségígéretek gondozásának tehetségterületei 2. A gardneri tehetségterületek adaptálása az óvodai tevékenységek és az óvoda egyéb tartalmi lehetőségei szerint 3. TEHETSÉGÍGÉRETEK FELFEDEZÉSE, AZONOSÍTÁSA 3. Hogyan lehet felismerni egy gyermekben a tehetségcsírákat 3. Tehetségígéretek felfedezéséhez, azonosításához alkalmazható megfigyelések 3. Komplex személyiséglapok készítése a gyermekek személyiségfejlettségének, jellemzőinek megfigyeléséhez, regisztrálásához 3. Tehetséggondozás. A tehetségazonosításhoz szükséges személyi feltételek 4. A TEHETSÉGÍGÉRETEK BEVÁLOGATÁSA A GONDOZÓ MŰHELYEKBE 4. Beválogatást megelőző feladatok az óvodában 4. A beválogatáshoz felhasználható mérőanyag részletes bemutatása 4. A beválogatáshoz szükséges személyi feltételek 5. KOMPLEX PROGRAMOK A TEHETSÉGÍGÉRETEK MŰHELYÉBEN 5. A komplex tehetséggondozó programok elméleti háttere 5. Gazdagítás a tehetséggondozásban 5. A gazdagítás fogalma, fajtái 5.
GYÖKEREKET ÉS SZÁRNYKAT ADOK… TEHETSÉGÍGÉRETEK GONDOZÁSA A PÜSPÖKLADÁNYI EGYESÍTETT ÓVODAI INTÉZMÉNYBEN Hazánkban Prof. Csermely Péter, a Nemzeti Tehetségsegítő Tanács elnökének kezdeményezésére kezdtek el az elméleti szakemberek együttműködve, országos szinten foglalkozni a tehetséggondozással. Mivel az Országgyűlés a tehetségek folyamatos segítését nemzeti érdeknek és kiemelten fontos feladatnak tekinti, 2008-ban Országgyűlési Határozat született a Nemzeti Tehetség Program elfogadásáról, melyet hosszú távon, 20 éves időintervallumban szeretnének hazánkban megvalósítani. Ez a felhatalmazó jogszabály utal arra, hogy foglalkozni kell a kisgyermekkori tehetséggondozás kérdésével is. A neveléstörténeti kutatások során nem találtunk a múltban tudatos óvodai tehetséggondozásra vonatkozó írásokat. Reánk hárult a feladat, hogy alaposan felkészüljünk, és végiggondoljuk, hogyan is értelmezhető az óvodás korú gyermekek tehetséggondozása? Elmélet alapok, előadók, akiktől tanultunk: Prof. Tehetseggondozo műhelyek az óvodában . Dr Balogh László, prof. Dr Csermely Péter, Dr Czeizel Endre, Erica Landau, Franz Mönks professzor, Dr Gyarmathy Éva, Dr Herskovich Mária, Dr Mező Ferenc és Nagy Jenőné.