Elmélet/gyakorlat aránya: 40%-elmélet 60%-gyakorlat Szakképzési évfolyamok száma: 3 év Minimális óraszáma: 800 óra Választható képzési formák: Nappali Iskolarendszeren kívüli, adott óraszámú képzés (tanfolyami képzés) Esti A(z) 34 622 02 azonosító számú, Kertész megnevezésű szakképesítés szakmai követelménymoduljainak listája: 11499-12 Foglalkoztatás II. 10960-16 Vállalkozási, kereskedelmi alapok 10962-16 Kertészeti munkavállalói ismeretek 11025-16 Kertészeti termesztés 10962-16 Kertészeti munkavállalói ismeretek 11497-12 Foglalkoztatás I. Kertészmérnök képzés levelező rendszerek. 11024-16 Kerti munkák A kertész komplex szakmai vizsgára bocsátás feltételei: Az iskolarendszeren kívüli szakképzésben az előírt valamennyi modulzáró vizsga eredményes letétele. Az iskolai rendszerű szakképzésben az évfolyam teljesítését igazoló bizonyítványban foglaltak szerint teljesített tantárgyak - a szakképzési kerettantervben meghatározottak szerint - egyenértékűek az adott követelménymodulhoz tartozó modulzáró vizsga teljesítésével. Az oldalon található adatok tájékoztató jellegűek, a szakképesítések hatályos és a már hatályát vesztett szakmai és vizsga követelményeit kiadó rendeletekről az alábbi hivatalos forrásokból tájékozódhat:
Kertészmérnök MSc Diplomamunka Diplomamunka I. követelményrendszer nappali tagozat ( PDF) Diplomamunka I. követelményrendszer levelező tagozat ( PDF) Diplomamunka II. követelmények nappali tagozat ( PDF) Diplomamunka II. Mesterképzések (MSc) | http://gyogynoveny.kertk.szie.hu. követelmények levelező tagozat ( PDF) Diplomamunka III. követelmények nappali tagozat ( PDF) Diplomamunka III. követelmények levelező tagozat ( PDF) Diplomamunka IV. követelmények nappali tagozat ( PDF) Diplomamunka IV.
(tavaszi) szemeszter (III. ) 3MI09LAK22B Biometria 1 3NK06LAK18B Integrált növényvédelem, herbológia 3MM11LAK21B Kertészeti marketing és minőségbiztosítás 3GN18LAK17B Növénynemesítés és fajtaminősítés 3MM11LAK22B Számvitel, pénzgazdálkodás 3MM11LAK88B Üzemszervezéstan és - gazdaságtan Választott specializáció II. 23 Szabadon választható ″C″ tárgyak (2C): 112 7. (őszi) szemeszter Összefüggő szakmai gyakorlat 3 hét Választott specializáció III. Kertészmérnök képzés levelező képzés. 2 Szakdolgozat-készítés november 30-ig 4 hét 15 47 3V1G1I Záróvizsga-időszak: december vége - január eleje, diplomaosztó: február közepe. 1 A Szőlész-borász mérnöki alapképzési szakkal közös tárgy. 2 A tantárgy blokkosítva, a szakirányfelelős által meghatározott formában kerül oktatásra a szakmai gyakorlat után következő 2 konzultációs napon. A szakdolgozat-készítés szempontjából választható specializációk Nyelv magyar
Az EU-harmonizációnak megfelelően a 10 féléves tájépítészmérnök, illetve településmérnök szakok helyett lineáris, több lépcsős képzés indul. A hét féléves Tájrendező és kertépítő mérnök (BSc) alapszak (2006/2007. tanévtől) után lehetőség van a négy féléves Tájépítészmérnök (MSc, MA), illetve Településmérnök (MSc) mesterszakon a továbbtanulásra. A Tájépítészeti Doktori Iskola keretében hat féléves Ph. D. képzésen szerezhetnek doktori fokozatot a legrátermettebb hallgatók. Egyetemi hallgatóknak szóló információk »»»»»»»»»» A tájrendező-kertépítő mérnökök a táj, a települési környezet, a zöldfelületek, a parkok és a kertek rendezésének, fejlesztésének, a környezetminőség javításának építési, kivitelezési, fenntartási, üzemeltetési és értékvédelmi feladatainak ellátására alkalmasak, valamint képesek az ezekkel összefüggő műszaki hatósági, szakhatósági, települési önkormányzati munkakörök betöltésére, ill. Kertészmérnöki | Debreceni Egyetem. tervezési jogosultsághoz nem kötött tervezői feladatok megoldására.
Részidős képzésben a szakmai gyakorlat: hat hét, legalább 240 óra. Részidős képzésben az összefüggő gyakorlat időtartama három hét; a besorolási szakon való továbbtanulás esetén a beszámítandó kreditek száma: legalább 90 kre-dit; a képzési terület szerinti továbbtanulás esetén beszámítandó kreditek száma: legalább 30 kredit. A felsőoktatási szakképzés célja: A felsőoktatási szakképzés célja olyan kertész szakemberek képzése, akik alkalmasak a kertészeti növények (dísznövény, gyümölcs, szőlő, zöldség és gyógynövény) termesztéstechnológiájának megtervezé-sére, az ökológiai és agrotechnikai tényezőkhöz való adaptálására, a termesztéstechnológiai munkaműveletek megszervezésére, végrehajtására, a végrehajtás irányítására, ellenőrzésére.
Ajánlott mindenki számára, akit vonz a természet, szereti a növényeket, szeret alkotni, és fontos számára,, munkájának gyümölcse". ISKOLÁNK, AHOL A FENTEBB MEGJELÖLT KÉPZÉSI FORMÁBAN MEGSZEREZHETED A KÉPESÍTÉST: Közép-magyarországi ASzC Magyar Gyula Kertészeti Technikum és Szakképző Iskola (BUDAPEST) TOVÁBBI ISKOLÁINK, AHOL MEGSZEREZHETED A KÉPESÍTÉST: Közép-magyarországi ASzC Varga Márton Kertészeti és Földmérési Technikum és Kollégium (BUDAPEST)
Komárom. Négyszázharmincegy tanuló második otthona a Béke utca 2. szám alatt található Jókai Mór Alapiskola, közülük 64-en elsősök. A jövőre 65 esztendős oktatási intézmény egyben 32 pedagógus, 9 nevelőnő és 8 műszaki dolgozó munkahelye. A hatodik éve iskolaigazgató Mátyás Katalin, alsó tagozatos pedagógus, Vörös Mária után vette át az iskola vezetését. Áprilisban kezdődnek a beíratások, ennek apropóján, az iskolaválasztást megkönnyítendő, egy sorozatban mutatjuk be Komárom mind a négy magyar tannyelvű alapiskoláját. Először a Jókai Mór Alapiskolába látogattunk el. "A szünetekben nagy a gyermekzsivaj, a kollégák beosztás szerit ügyelnek a folyosókon a rendre, de most nem csöngetünk, nehogy megzavarjuk a Szép Magyar Beszéd járási fordulóját, amelyet évtizedek óta szervez az iskolánk" – invitált irodájába Mátyás Katalin. Szerdán, a fogadónapján jártunk az iskolában, amikor több szülő is felkeresi, ám állítja, ajtaja mindig mindenki előtt nyitva áll. Otthon már csak játszanak, beszélgetnek A Jókai Mór Alapiskolában egyedüliként a városban, és az igazgatónő szavai szerint a járásban is, tizennyolcadik éve alkalmazzák az alsó tagozaton az egész napos iskolaotthonos foglalkozást, amelynek lényege, hogy a tanulók hétfőn hozzák, viszont csak pénteken viszik haza az iskolatáskát, és mindent az iskolában tanulnak meg.
De van olyan ország is, Finnország, ahol a diákok a 9 évfolyamos alapfokú iskolában mindannyian reggeltől késő délutánig együtt vannak. Az egész napos iskola ott ingyenes oktatást, ingyenes tankönyveket és taneszközöket, valamint ingyenes iskolai étkezést is nyújt. A legtöbb országban azonban inkább az jellemző, hogy vannak elérhető délutáni szolgáltatások is az iskolások számára, ezek azonban legfeljebb lazán kapcsolódnak a tantervhez és csak az vesz részt, aki szeretne, amely diák szülője ezt igényli. Pedagógiai nézőpontból azonban általában azt a formát nevezzük egész napos iskolának, ahol a tanítás és a szabadidős tevékenységek keverednek, rugalmasabb napirend alakítható ki, ami egyenletesebb terhelést eredményez a diákoknál. A diák csak este megy haza, de cserében már nincs házi feladata, és az iskolai nap kereteibe belefér a felzárkóztatás, tehetséggondozás és a sport, vagy más tevékenység is. Azaz attól még nem tekintünk egy oktatási formát egész naposnak, ha reggeltől estig tanítási órák vannak.
Melyek azok a pedagógiai elemek, amelyeket a fejlesztésnek érdemes támogatnia? Mi járul hozzá az oktatás-nevelés, a pedagógiai tevékenység eredményességének növeléséhez? Milyen innovatív törekvéseknek adhat teret az egész napos iskola, ami a hagyományos rendszerben nem, vagy csak nehézkesen volt alkalmazható? Mely területén érdemes innovációs törekvéseket kezdeményezni? Hol mutatkoznak hiányosságok és szükségletek az innovációkra? A konferencia résztvevői 5-10 fős csoportokban vitatták meg a kérdéseket, majd beszámoltak válaszaikról és a beszélgetés során felmerült további kérdéseikről. Az egész napos iskola megvalósításának lehetőségei kapcsán felmerült, hogy intézményszinten rendelkezésre állnak-e a programok igényelte felszerelések, eszközök, hogyan, milyen forrásból teremthetők meg az egész napos iskola megvalósításának körülményei, része lesz-e az egész napos iskolának a házi feladat elkészítése, ellenőrzése. ( Dr. Varga Attila előadása prezentációja ide kattintva érhető el ») Kőpatakiné Mészáros Mária: Kinek áll érdekében?