TÁMOP- Nyitórendezvény A meghívó letöltése (PDF) TÁMOP tájékoztató Kedves Szülők! Tájékoztatjuk Önöket, hogy iskolánk a 2009/2010-es tanévben más kerületi iskolákkal és óvodákkal együtt részt vesz a TÁMOP (Társadalmi Megújulás Operatív Program) 3. 1. 4. A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés bevezetése Gödöllőn - Gödöllő Város Önkormányzata. "Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés – innovatív intézményekben" c. pályázati programban. Ez azt jelenti, hogy iskolánk néhány osztálya, tanára a legkorszerűbb formában tanulhat, taníthat. Az eddigiektől eltérő szervezésben pl. lesznek project hetek, olyan hetek amikor egy-egy témával a gyerekek sok szempontból és több időt foglalkoznak. Lesznek osztályok, amalyek még többször használják tanítási órán a számítógépeket. Az órákon a gyerekek olyan feladatokkal dolgoznak, amelyek közelebb állnak a valós élethez.
A Helyi Programunk eddig is törekedett, arra, hogy a gyerekek számára biztosítsa az önfeledt, boldog gyermekkort. A kompetencia alapú oktatás is erre fektet nagy hangsúlyt. A gyerekek elképzeléseik, vágyaik szerint játszhatnak. Kedvük és igényeik szerint mozoghatnak térben és időben. Átélhetik a hagyományok üzenetét, bábozhatnak, dramatizálhatnak nap, mint nap. Változatos, színes élményeket szerezhetnek az őket körülvevő világról, a természet csodáiról, a számok birodalmáról. Játszva tanulhatnak egymástól, a felnőttektől. A kérdéseiket bátran, nyíltan megfogalmazhatják. TÁMOP 3. 4 innováció A Csongrádi Kistérség Többcélú Társulása sikeresen pályázott 92. DABAS.HU Dabas Város Önkormányzatának weboldala - Kompetencia alapú oktatás bevezetése a 2. sz. Óvodában. 274. 679 Ft értékben a Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében kiírt TÁMOP 3. 4 -08/2-2008-0136 számú "Kompetencia Alapú Oktatás egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben " című pályázatban. Így a 2009/10-es tanévben 5 feladat-ellátási helyen kezdőhetett meg a kompetencia alapú oktatás bevezetése. A pályázat egyik kedvezményezettje a Csongrádi Kistérség Egyesített Óvodája, Csanyteleki tagóvodája.
A kompetencia alapú oktatási programokhoz, oktatási programcsomagok, köztük digitális tananyag-tartalmak, valamint ezek megjelenítéséhez szükséges eszközök beszerzésére nyílt lehetőségünk. Tankönyveket, munkafüzeteket, feladatlapokat szerzünk be a szövegértés-szövegalkotás, a matematika, a szociális kompetencia területekhez, s így a szülők válláról vesszünk le terhet. Digitális tananyagokat, tanulói demonstrációs eszközöket vásárolunk. Kompetencia alapú nevelés és oktatás | Alternatív Gazdaság lexikon | Fandom. Fejlesztjük az eszközparkunkat. A technikai eszközök a digitális és interaktív tananyagtartalmak megjelenítését, a mérés-értékelés digitális korszerűsítését szolgálják.
Másfelől, nem elég az összefüggéseket megláttatni, a legjobb, ha ki is próbálhatjuk amit lehet! Ha megtapasztalhatjuk, felépíthetjük magunk. Ezért fontos, hogy az iskolában a gyerekek ne csak a padban ülve, a tanárt hallgatva, majd otthon a könyvet elolvasva tanuljanak. Mi magunk hogyan jegyezzük meg a dolgokat? Például hangosan megismételjük. Vagy leírjuk, lerajzoljuk, lejegyzeteljük. Ha már meg is főztük az új receptet, biztosabb, hogy legközelebb jobban fogunk rá emlékezni, amikor tanácsot kérnek tőlünk az ügyben, hogy a sót vagy a paprikát kell-e előbb beletenni. Biciklizni és korcsolyázni meg gyakorlat nélkül egyáltalán nem is lehet. Miért gondoljuk, hogy a tudományokkal ez másként van? Felnőttként hajlamosak vagyunk azt hinni, hogy mindez csak a kisgyerekekre igaz – hiszen ők úgysem tudnak sokáig egy helyben ülni... De ez nem így van. A felsősök, középiskolások, sőt, a felnőttek is arra emlékeznek a legtartósabban, azt értik meg a legmélyebben, amit maguk is kipróbálnak. Egy olyan érettségi tételből biztosan jól fog vizsgázni valaki, amit előtte megvitatott a társaival, sőt, esetleg még "szerepekbe bújva" el is játszották.