A cikket a Szegedi Szabadtéri Játékok támogatta. Egy csepp elfogultság sincs abban a megállapításban, hogy Magyarország tele van szebbnél szebb helyekkel és értékesebbnél értékesebb kulturális programokkal. A Szegeden nyaranta megrendezett színházi előadás-sorozat keretében hosszú évek óta biztosítják az igényes szórakozást hazánk egyik leghangulatosabb városának főterén. Ahol egész évben nyár van den. A programok közös nevezője a zene és a magas színvonal, de ezen belül idősebbek és fiatalok, párok és baráti társaságok is megtalálják a hozzájuk passzoló előadást. Mindez nemcsak a Szegedi Szabadtéri Játékokra, hanem magára Szegedre is igaz, hiszen a Tisza-parti városban és környékén mindenki megtalálhatja a számára legjobb kikapcsolódást. Cikkünkben összeírtunk pár tippet és gyakorlati tanácsot azok számára, akik idén nyáron azt tervezik, hogy meglátogatják Közép-Európa egyik legmeghatározóbb nyári színházi fesztiválját. Vonattal, kocsival, szállodába, kempingbe? Szeged és Budapest között nagyon jó a vasúti közlekedés, a vonatok gyakran indulnak, és bő két óra alatt célba is érnek.
Baráti társaságok számára szintén van egy jó tippünk: mint minden hazai nagyvárosban, Szegeden is elérhetőek az Airbnb szállások. Ha ezeket vesszük igénybe, akkor nem kell kerülgetni másokat, sokkal felszabadultabban tölthetjük el az időt. Családdal érkezők számára nagy számban találunk kifejezetten gyerekbarát szálláshelyeket, illetve van egy remek javaslatunk azoknak, aki szeretik a vízpartot, de nem ragaszkodnak a luxushoz: Szegeden a Tisza partján, a belvárostól egy kilométerre található a kemping, ahol nemcsak a Tiszában lesz alkalmunk gyönyörködni, hanem a medencékben is megmártózhatunk. Otthon, ahol mindig nyár van. Mindenki megtalálja a kedvére való szórakozást A fesztivál sokszínű programkínálatában nemcsak a felnőttek, hanem a tinédzserek is találhatnak számukra érdekes darabokat. A Gyöngyhajú lány balladája kifejezetten ajánlott a tizenéves korosztálynak, hiszen a történet középpontjában egy fiatal lány első szerelmi csalódása és felnőtté válása áll. A kamaszkorú vagy kamaszodó gyerekeket egész biztosan meg fogja érinteni a történet, az Omega örökzöld, fülbemászó dallamait pedig együtt élvezi a család összes generációja.
Faro városa igazán emberi léptékű, azért is, mert innen kizárták az autókat. Nevezetességei az óvárosban, a Centro Historicóban találhatóak. Ajánlott felkeresni a tengerészeti múzeumot, hisz ez Európa legdélnyugatibb pontja, ahol magas sziklák mellett vezet az út. Fantasztikus strandokkal rendelkezik és természetesen nem szabad elfeledkezni a tradicionális török kultúráról sem! Kaleici kikötője, Antalya Törökországban újra élhetjük az ezeregy éjszakai meséit. Mediterrán éghajlata miatt Törökország déli részén, itt a Földközi-tenger partvidékén lévő török riviéra talán a legalkalmasabb egy téli vakációra. Antalyában árnyas pálmasoros utcákon, festői szépségű régi negyedekben sétálhatunk. A város a Konyaalt és a Lara homokos tengerpart között található, de keleti részeken barangolva a hosszú tengerparti sáv mellett forrásokat, vízeséseket is találunk, amelyek nagy robajjal zúdulnak a magas sziklákról a csodás tengerbe. Fantasztikus látvány! Ahol egész évben nyár van halen. Szállások Antalyában ⇒ Barcelona – Spanyolország Mikor máskor, ha nem télen érdemes Barcelona titkait megfejteni.
E zavarok változatos előfordulásának egységes rendszerbe foglalásához számos megközelítés született, ebben a fejezetben Felleginé (2004) által alkalmazott keret nyomán nyújtunk betekintést a gyakori zavarok jellegzetességeibe és kiváltó okaiba. A beilleszkedési zavarok jellemzően egy új közösséggel (adott esetben osztállyal, baráti kapcsolatokkal) történő kapcsolatfelvétel illetve kapcsolatfenntartás során jelentkező nehézségeket magába foglaló gyűjtőfogalom. E jelenség kialakulásának hátterében számos tényező állhat.
Azt fontos tudni, hogy a BTM-es, BTMN-es gyermek nem minősül sajátos nevelési igényűnek. A beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézség egy részről jelenthet részképességzavarokat: ilyen, ha a gyermeknek nehézséget okoz az iskolai tananyag megtanulása, illetve ha elutasítja a tanulással kapcsolatos olyan tevékenységeket, mint az olvasás, írás, számolás. Beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő tehetséges gyerekek. Emellett kóros nyugtalanságot, túlzott mozgékonyságot, figyelemzavart is jelenthet a diagnózis, ilyen esetekben a BTMN arra vonatkozhat, hogy a gyermek fáradékonyabb, rövid ideig tud egy adott feladatra figyelni, gyakrabban igényel pihenést, szünetet, nem követi az utasításokat, félbehagyja a feladatokat, könnyen elkalandozik a figyelme. Pozitív fejlődési tendencia A Magyar Gyógypedagógusok Egyesületének egy korábbi tájékoztatása szerint A BTM-es tanulók "nehézségei" a fejlődés bizonyos szakaszaiban tehertételt is jelentenek számukra, problémáik leküzdhetők a környezettől - az óvodától, az iskolától, a fejlesztőpedagógiai munkától, illetve a családtól - kapott támogatásnak, illetve a korábbi kedvezőtlen környezeti feltételek módosulásának köszönhetően.
BEILLESZKEDÉSI, TANULÁSI, MAGATARTÁSI NEHÉZSÉGGEL, SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNNYEL KÜZDŐ ÉS HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓKKAL VALÓ FOGLALKOZÁS MÓDSZERTANA 30 órás pedagógus-továbbképzés MI A KÉPZÉS CÉLJA? Hasznos tudnivalók a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő (BTM-es) tanulókat érintő közoktatási jogszabályváltozásokról | Raabe.hu. A cél az, hogy a resztvevők legyenek tisztában a beilleszkedess tanulási, magatartási problémákkal, a sajátos nevelési igényű gyermekek sajatossagaival és legyenek képesek a szakértői vélemény alapján az egyéni fejlesztési terv komplex elkészítésére, a fejlesztési ütem szukcesszív tervezésére. A hátrányos helyzetből adódó problémákat legyenek képesek pontosan értelmezni, kezelni, és a fejlesztendő részterületek súlypontjainak értelmezését követően az adekvát fejlesztőeszközöket kiválasztani KIKNEK AJÁNLJUK A KÉPZÉST? Azoknak a pedagógusoknak, akik beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermekekkel foglalkoznak, valamint az integrációs lehetőségek következtében csoportjaikban, osztályaikban, munkájuk során kapcsolatba kerülnek sajátos nevelési igényű gyermekekkel és szeretnék pedagógiai módszereiket korszerű ismeretek birtokában felfrissíteni, kibővíteni.
A viselkedési zavarok bizonyos helyzetekhez kötődő, alkalmi jellegű viselkedésváltozások. Jellegzetes körülmények, állapotok, személyek jelenlététől függő helyzeti reakció (pl. csak bizonyos tanárok óráin jelentkező nem figyelés, rendbontás). A magatartási zavarokkal küzdő tanuló számára az önkontroll alacsony szintje mentén tartósan nehézséget jelent az életkorához és élethelyzetéhez kötődő szabályok betartása (pl. rendszeres késés, lógás, csúfolódás, verekedés). Az igazolatlan hiányzások valószínűsíthető okai fényében Jávorné (2005) nyomán mutatjuk be a magatartási zavarok hátterében meghúzódó (nem csak) intrapszichés konfliktusok jellegzetességeit. Rendszeres késés, igazolatlan hiányzások Valószínűsíthető okok: A tanuló úgy érzi, nem tud eleget tenni az iskolában vele szemben (is) támasztott követelményeknek. Az iskolában sikertelen tanuló gyakran, ún. Staff View: A beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézséggel küzdő gyermekek szorongása. "szubkulturális" csoportokban (pl. gördeszkások; egy zenekar rajongói köre, titokban dohányzók csoportja stb. ) találja meg a számára fontos megerősítő hatással bíró elfogadottság élményét.
A Romániai Magyar Pedagógusok Szövetségének Székelyföldi Oktatási és Módszertani Központja Szülőföldi évközi pedagógiai továbbképzések pályázat révén elnyert anyagi támogatással (Magyarország Emberi Erőforrások Minisztériuma) évközi továbbképző programot szervez a hatáskörébe tartozó Hargita, Kovászna, Maros, Brassó, Bákó megyék és Bukarest magyar tannyelvű intézményeiben dolgozó óvópedagógusok és tanítók számára 2022. május 13. – 15. közötti időszakban. A program célja: Megismertetni a továbbképzés résztvevőivel a sajátos nevelési igény, beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézséggel küzdők fogalomkörébe tartozó tipológiai, oki, tüneti elméleteket. A felismeréstől a beavatkozásig, és annak módjainak megismertetése, az integrált nevelési, oktatási feltételek bemutatása, diagnosztikai szempontok és fejlesztési metódusok ismertetése. A gyermeki lélekhez közelálló népmesék feldolgozása a művészet eszközeivel, bábpedagógiával és terápiás hatásainak megismertetése, valamint a szupervízió, mint problémakezelő lehetőség bemutatása.
A rendbontóhoz érve látja, hogy Pistike, éppen ráncigálni kezdi szomszédja ruháját. A pedagógus kérdőn néz a gyermekre, s ezt mondja: "Hát nem most dicsértelek meg! " A pedagógus nem igazán érti mi történt, hisz a behavioristák tanítása szerint, ha megerősítjük a jót, akkor ki kell oltódnia a rossznak. De jelen esetben a gyerek megijed, hisz elveszni látszik a jól berögzült szerep, ahol biztonságban érezheti magát. Beindul az énvédő mechanizmusa és gyorsan vissza kell térnie a megszokott szerepéhez saját biztonsági szükségleteinek kielégítése érdekében. Viselkedésrendezés A viselkedésrendezés kulcsfigurái a felnőttek: a szülők és a pedagógusok. Ha a nevelő attitűdje megfelelő, azaz nem a rendetlenkedést látja a gyermekben, hanem az öngyógyító mechanizmust, akkor a gyermeket segíteni, biztatni és többnyire dicsérni fogja. Ilyen attitűd esetén lehet kezdeményezni az "akkumulátorkúra" módszerét. A tünet megszüntetésének 5 lépését mutatom be. 1. Értelmezés: "Nem vagy te rossz, kibírhatatlan, nyughatatlan gyermek (azt a szót használjuk, amelyet a gyermek önmagáról gondol!