Míg azokkal a tulajdonságokkal kapcsolatban, amelyek miatt a szülők a gyereküket büntették, szorongás alakul ki. A kutatók az énkép és az iskolai teljesítmény között is sokféle összefüggést találtak. Az igazgató elkérte a szóban forgó füzetet, megnézte, majd leült a tanuló mellé. Rámutatott az első szóra: - Ez jól van írva? - Igen. - Hát a második szó? - Nem. - Mi a hiba? A tanuló megmondta, kijavította. Következett a harmadik szó. Az igazgató minden egyes szóra rábökött, a tanuló minden egyes szóról meg tudta állapítani, mi a hiba. Ki is javította az összeset, amit előzőleg háromszor sem csinált meg. Mit nem tudott a tanuló? 2. Énkép, önértékelés | Tanulók és tanulócsoportok megismerése - kiemelt figyelmet igénylő tanulók. A hibákat maga javította ki, az igazgató nyelvtani, helyesírási kérdést nem tett fel, instrukciót nem adott. Mikor javította ki a tanuló a hibáit? Amikor az igazgató minden szóra egyenként rámutatott és rákérdezett. Az igazgatói ujjnak nem tulajdoníthatunk semmiféle bűvös hatást. Azt mondhatjuk tehát, hogy a tanuló nem a helyesírást nem tudta, hanem az önellenőrzés-önértékelés képességének nem volt a birtokában. "
Egyik jelentős kutató Hattie (1992) a következő összetevőit határozta meg az énképnek. Képesség: valaki képes-e valamilyen teljesítményt elérni pl. : Képes vagyok jó jegyeket szerezni! Teljesítmény: aktuális teljesítmény eredménye pl. : Elégedett vagyok az iskolai munkámmal Osztálybeli: osztályban érzett biztonságérzet, aktivitás pl. Önértékelés – Wikipédia. : Értéktelennek érzem magam az osztályban Kortárscsoport: kortárscsoportban érzett biztonságérzet Család: családi környezetben hogyan érzi magát Magabiztosság: pl. : határozott értékeket képviselek Fizikai énkép: fizikai képességre vonatkozó énkép pl. : szép vagyok, fizikai megjelenésre vonatkozó énkép pl. : zavar, ahogy kinézek. 3. Az énkép motivációs megközelítése Az elméletek általános jellemzői azt hangsúlyozzák, hogy a pszichológiai szükségletek már a születéstől kezdődően az érzelmi folyamatokkal együtt meghatározóak, valamint az énkép fejlődését társas kontextusba helyezik. A környezet támogathatja, de gátolhatja is a személy szükségleteit. Ha a szükségletek találkoznak a nekik megfelelő intézményekkel (pl.
: család, iskola), akkor a személy elköteleződik, és ez kognitív, viselkedéses és érzelmi szinten is megnyilvánul. Ha a szükségletek nem találkoznak a társas feltételekkel, akkor elégedetlenség érzése jöhet létre. A megközelítés több elmélete szerint a kialakult énkép a viselkedés motiválója, szervezője lesz ( Körössy. 1997). Néhány kiemelkedő szerző Freud, Maslow, McClelland. Internetes forrás: Az énkép típusai Tartalmi szerveződés alapján beszélhetünk reális és lehetséges énképről. A lehetséges énkép szintén két részre osztható: az ideális énkép azokat jellemzőket foglalja magában, amilyen a személy szeretne lenni, a kellene énkép pedig azt reprezentálja, hogy önmaga vagy mások megítélése szempontjából milyennek kellene lennie. Az iskolai munka szempontjából kiemelkedő jelentősége van annak, hogy a tanuló aktuális énképe és ideális énképe milyen távolságra van egymástól. Minél távolabb van egymástól az két énrészlet, annál inkább azt az érzést válthatja ki a tanulóból, hogy az amilyennek a jelen helyzetében értékeli saját magát és amilyenné szeretne válni számára elérhetetlen.
Az iskolai munka szempontjából kiemelkedő jelentősége van annak, hogy a tanuló aktuális énképe és ideális énképe milyen távolságra van egymástól. Minél távolabb van egymástól az két énrészlet, annál inkább azt az érzést válthatja ki a tanulóból, hogy az amilyennek a jelen helyzetében értékeli saját magát és amilyenné szeretne válni számára elérhetetlen. Gyors torta Rühesség elleni szer macskának Dr bodó lászló medicover center Kanapé huzat minden méretre
Félre a tudományos teóriákkal, győzzön inkább az intuíció! 🙂
Lehet, hogy te leszel az első, aki megkérdezi tőle, mit tenne, ha elütné a szomszéd macskáját vagy pacalt tesznek elé egy családi vacsorán. Az ilyen témák bedobásával máris oldódik a hangulat, hiszen az egész beszélgetés hangsúlya eltolódik egy izgalmas, nem szokványos irányba. Hulljon le az álarc! Egy átlagos randi helyzetben ültök és beszélgettek. Vagy épp moziba mentek, és 2 órát nézitek a vetítővásznat. Esetleg egy nagyobb társaság részeként vagytok jelen. Ez esetben is szuper lehetőség lehet számotokra és a többieknek is a Páros Játszma, hiszen akár 3 másik pár is részt vehet az megismerős játékban. Pillanatok alatt látni fogod, hogyan viselkedik a másik egy adott helyzetben: mennyire könnyű zavarba hozni, mennyire udvarias vagy éppen versengő. Mi lenne ha társasjáték 3. A célzott kérdések alkalmat teremtenek arra, hogy akár kínos szituációkról is kiderüljön, hogyan gondolkodik a másik. Vajon beleolvasna-e a leveleidbe? És te beleolvasnál az ő üzeneteibe? Ez a játék alkalmat teremt arra, hogy megtudd mit gondol ő, és hogyan reagálnál te, miközben nem kell ténylegesen átélnetek egy-egy néha kínos szituációt.
Nehézségi szint: A megfejtéseket részletes magyarázattal együtt az címre várjuk. A leggyorsabb és legkreatívabb megoldást küldő versenyzőink felkerülnek az Ész Ventura dicsőségfalára, közöttük és minden jó megoldást beküldő versenyző között év végén nyereményeket sorsolunk ki. Fiatal megoldóinktól kérjük, hogy tüntessék fel életkorukat és évfolyamukat, mert körükben különdíjakat is ki fogunk sorsolni. Az e-mail subject mezőjében kérjük továbbá sorszámmal jelezni, hogy melyik feladvány megoldásáról van szó. Beküldési határidő: július 30. Laser Chess | Társasjátékok. éjfél. Az Ész Ventura feladványügyi rovat gazdája: Gáspár Merse Előd fizikus, kognitív kutató, társasjáték-fejlesztő és bűvész.