Ragasztott biztonsági üvegek jellemzői • fényáteresztőképesség (víztiszta fólia felhasználása esetén) a síküvegévelközel azonos • magas UV – szűrő képesség • bevonatolható, jó megmunkálható • törés estén is a nyílást zárva tartja, idegen tárgy behatolását, beesését megakadályozza, véd a lezuhanás ellen • A fóliához tapadó üvegszilánkok nem okoznak sérüléseket • hőszigetelő üvegszerkezetben jobb hangszigetelési érték • a kész laminátum nem edzhető és nem előfeszíthető • a ragasztott biztonsági üveg mechanikai illetve hőterheléssel szembeni viselkedése a float üvegére hasonlít. Terasz beépítés tanácsok egyenesen szakértőinktöl!. ClimaGuard Solar üveg: Olyan síküveg termék, amelynek felületén egy átlátszó, különlegesen vékony bevonat található. Ennek köszönhetően a magas fokú fényáteresztés (66%), a kiváló hőszigetelés (Ug=1. 1 W/m2K), valamint a naphő elleni védelem (a naphőnek csak a 42%-át ereszti át), egyaránt biztosított ugyanazzal az üvegezéssel. A terasz beépítés-nél a ClimaGuard Solar üveggel jelentősen csökkenthető a szobába jutó naphő, mivel ez az üveg ebből csak 42%-ot ereszt be.
Tudományosan bebizonyított tény, hogy a közvetlen napfény élettanilag fontos hormonjainkat szabályozza, szellemi és fizikai aktivitásunkat is jelentősen befolyásolja. Terasz beépítés előnyei: véd a csapadék ellen az üvegezésnek köszönhetően a terasz világos marad teraszát könnyen és gyorsan zárttá vagy nyitottá tudja tenni a megfelelő nyílászáró beépítésével véd az időjárás viszontagságaival szemben, mivel vízálló, jó hő és hang szigetel, a megfelelő árnyékolással a nyári tűző napsugarak ellen is véd a Solar üveg szerkezet könnyen tisztítható, és fél árnyékolást jelent a nappal szemben.
4 évszakos terasz - YouTube
Kert-balkon A mindennapokat szinte mindenki a munkahelyén, zárt térben tölti, így vágyik a friss levegőre, és ha lehet, a kertben foglal helyet. Az ottartózkodást némi ötleteléssel és munkával kényelmesebbé tehetjük. A mondás úgy tartja: lakva ismerjük meg egymást. Ez azonban az otthonunkra is igaz. Balogh Zoltánék néhány évvel ezelőtt költöztek új házukba Nyíregyházán, és a kertet használva szép lassan rájöttek arra, hol szeretnek üldögélni, beszélgetni, hol tudnak a legjobban a pihenni. Így került sor a terasz bővítésére. Először az étkezőrészt alakították ki, aztán jött a beszélgetősarok, s azonnal az lett a ház nyári központja. Itt olvasnak, sziesztáznak, esténként borozgatnak, s a fiúk is itt készültek fel az érettségi vizsgákra. Körültekintő tervezés A beszélgetősarok helye korábban a kert füves része volt, de mindig ott ücsörögtek, a hintaágyban nagyokat aludtak. Az átépítés megtervezésekor mindkét funkciót meg akarták tartani, így egyik részében két fekhelyet, a másik részében virágágyást alakítottak ki.
Gazdagítsd talentumaiddal őket! Ez boldogságot fog adni neked is! Tehát sikerélményhez juttatni az embert, miközben arra világítunk rá, ami a jó, ami egyedi és különleges bennük. Merjék felvállalni magukat, az erősségeiket, amelyre életet, hivatást lehet majd építeni, ahol az eredmény ebből a szemléletből fakad. A teljesítményt pedig nem önmagában valónak gondolja, hanem hatások és folyamatok "gyümölcsének", talán ez a kulcsa ennek a pedagógiának. Kik voltak jelen az Organikus Pedagógia Találkozón? Közel 150-en vettek részt ezen a programon, akik között nemcsak pedagógusokat köszönthettünk, de (a teljesség igénye nélkül) búvár oktató, orvos, védőnő, programozó matematikus, mérnök és sok-sok családanya is csatlakozott, hogy tudást cseréljenek, ötleteket, tapasztalatokat osszanak meg egymással. Előadóink között köszöntöttük: Molnár Krisztinát (Apor Vilmos Katolikus Főiskola neveléstudományi tanszékének vezetője, irodalomtörténész, a Katolikus Pedagógia Folyóirat főszerkesztője), Puskás Balázst, (szalézi gyermekvédelmi szakember), Uzsalyné dr. Pécsi Ritát, (neveléskutató, főiskolai tanár; AVKF Neveléstudományi Tanszék, Organikus Pedagógia Módszertani Központ vezetője, az Organikus Pedagógiai Egyesület elnöke dr. Csáki Tibor atyát (az egyesület spirituális alelnöke), Gloviczki Zoltánt (AVKF rektora).
A számítógépek képernyőin vagy tankönyvek kétdimenziós világán keresztül zajló oktatás nem tárja fel az összes lehetőséget a diákok előtt, de a VR/AR és 3D modellező eszközökkel új utak nyílnak meg a tanulásban. Az Apor Vilmos Katolikus Főiskola már erre a jövőre készül. A SpaceX alapítója, Elon Musk 2013-ban videón mutatta be a cég által fejlesztett platformot, ami a Vasember Tony Starkja által használt felhasználói felületekhez hasonlóan működött, még ha egy-két fokkal kevésbé látványos formában is. Musk elmondása szerint a kezdeti fázisban a Siemens NX CAD tervezőrendszerét és a Leap Motion érzékelőjét kombinálták a programhoz, ez utóbbi akkor még egészen új technológiának számított, mivel a Leap Motion 2013-ban tette elérhetővé a szoftvert és a kontrollert első ízben. "Jelenleg nagyon természetellenes, kétdimenziós formában használjuk a számítógépeket, megpróbálunk háromdimenziós tárgyakat létrehozni kétdimenziós eszközök segítségével. Ez nem hat természetesnek vagy normálisnak, olyannak, ahogyan csinálnunk kellene a dolgokat. "
"A papír és képernyő alapú tanulás a maga korában megnyitotta az utat az emberiség számára a széleskörű információszerzéshez, de közben egy dimenziót elvett a tanulásból. Sokak idegrendszere nem tudott és tud könnyen és jól alkalmazkodni ehhez a 2D világhoz. Ők azok, akik hátrányba kerülnek a 2D-re optimalizált oktatásban is. " - írta Gyarmathy Éva, az Apor Vilmos Katolikus Főiskola oktatója az oldalon januárban megjelent cikkében - "Vagy diagnózist kapnak (tanulási, figyelem és hiperaktivitászavar), vagy csak szimplán képességeik alatt teljesítenek. Az iskolai kudarc pusztítja a tanulási és teljesítmény motivációt, ami az egész életre kiható mentális problémák forrása lehet. " Ennek orvoslását szolgálhatják azok az eszközök, amelyeket az iparban is használnak a mérnökök és formatervezők és amelyek az oktatásban is új szemléletet hozhatnak az ismeretek átadása tekintében, kezdve a VR szemüvegektől a robotikán át a CAD (computer aided design, számítógépes szoftverrel készült tervezés) programokig.
Az esemény a végzős hallgatók eskütételével és a diplomák átvételével folytatódott. Ebben az évben a végzett hallgatóktól a szokásos fehér rózsán kívül Szent Pál Szeretethimnuszának soraival búcsúzott a főiskola. A rendezvény állófogadással és k ötetlen beszélgetéssel zárult. Fotó: Apor Vilmos Katolikus Főiskola Magyar Kurír
Hangsúlyt kap a hivatásszemélyiség kialakításának önismereti megalapozása, a preventív szemlélet elsajátítása, a kutatásmódszertani és diagnosztikai elvek megismerése és az önálló szakirodalom-feldolgozás készségének kialakítása is. A képzésről további információ ITT és ITT találhatók. Forrás: Apor Vilmos Katolikus Főiskola Magyar Kurír
Az Apor Vilmos Katolikus Főiskola a képzés elindításához mintegy 20, különböző teljesítményű 3D-s nyomtatót vásárolt meg, ami már alkalmas arra, hogy a képzéseken résztvevők egyszerre dolgozhassanak a különböző feladatokon, vizsgákat tarthassanak. Kocsis Gyula, a főiskola Budapesti Campusának és egyben az intézmény ECDL/ICDL vizsgaközpontjának a vezetője szerint: amennyiben a 3D-s nyomtatás is bekerül az ICDL programba, egyeztetések után készen állnak arra, hogy pilot vizsgaközpontként fogadják az ECDL/ICDL 3D-s nyomtatásból vizsgázni szándékozó jelentkezőket.
Vagyis megad mindent a "fának", hogy ezáltal az jó gyümölcsöt hozhasson. Egy példán keresztül szemléltetném: Ha az agressziót csökkenteni szeretnénk az egyén életében, vagy egy közösségben, akkor nem hangzatos előadásokat tartok a szép életről és a helyes viselkedésről, kiemelve a hibákat és negatívumokat, hanem elkezdem az egyén, vagy a csoport frusztrációját csökkenteni. Egy idő múlva "magától" csökkenni fog az agresszió szintje is. Minden életkornak más-más szükséglete van, éppen ezért a pedagógus módszereinek tárháza is életkorhoz igazodó kell legyen. Fontos, hogy a pedagógus ennek megfelelően töltse be tanító szerepét, aki jól tudja alkalmazni az adott életkornak megfelelő módszertani eszközöket, jól felismeri a fejlesztési szükségleteket, amely során mindvégig az érzelmi intelligencia áll az általunk alkalmazott Organikus pedagógia középpontjában. Az Organikus pedagógiában hangsúlyozzuk, miért vagy fontos, milyen értékekkel rendelkezel, ezeket bontakoztasd ki magadban, és add oda ezeket a kibontakoztatott kincseidet az embereknek.