Készítsen minimum 6, maximum 10 diából álló prezentációt, melyben egy szabadon választott megújuló energiafajtát mutat be. Az értékelés szempontjai: energiatakarékosságra, környezetvédelemre, környezettudatos életmódra, gyakorlati használhatóságra fektetett hangsúly (5 pont) a diaképek igényes kivitelezése (5 pont) a diavetítés figyelemfelkeltő megoldása (5 pont) A tanuló végezzen el előre megadott útmutató alapján egy kísérletet. Röviden jegyezze le a tapasztaltakat (5 pont), készítsen rajzot, fotót a kísérlet eredményéről (5 pont), válaszoljon a feltett kérdésekre! (kérdésenként 2 pont) A 15 legtöbb pontot elért tanuló (a tagintézmények tanulólétszám-arányának megfelelően) kap lehetőséget a tehetséggondozó foglalkozásokon való részvételre. Radnóti miklós általános iskola vác. A tehetséggondozást végző szakemberek kiválasztásának indoklása Tehetséggondozó programunk témaköreit két irányból közelítjük meg: I. Egyfelől Balázs Gyula által szabadalmazott "Alu-go" program szolgáltatná az alapot, mely akár önmagában is alkalmas lenne a pályázati kiírás feltételeinek teljesítésére.
Ezeket a tárgyakat emelt óraszámban és csoportbontásban oktatjuk. A mindennapos testnevelést a tanórákon kívül tömegsport órákkal és edzésekkel színesítjük (labdarúgás, kosárlabda, asztalitenisz, torna, atlétika), de több városi sportegyesülettel van működő együttműködési megállapodásunk is. A központi felvételi tárgyaknak, a magyar nyelv és irodalomnak valamint a matematikának tanítását kiemelten kezeljük. Az elmúlt évek felvételi eredményeire büszkék vagyunk, a tanulók 50-70%-a kerül be gimnáziumba. A kompetenciamérésen magasan az országos átlag, de még a megyeszékhelyi iskolák átlaga fölött is teljesítenek tanulóink. Az iskolai oktatás magas színvonalát bizonyítják a tanulmányi, művészeti és sportversenyeken elért kiváló eredményeink. A tehetséges és érdeklődő gyerekek számára szakköröket (matematika, informatika, honismeret, énekkar, felvételi előkészítő) indítunk. Radnóti miklós általános iskola balatonfüred. A kevésbé eredményes tanulók számára felzárkóztató foglalkozásokat tartunk, délután törvény szerint biztosítjuk a foglalkozásokat.
Kérjük kattintson a képre az elektronikus napló eléréséhez! Iskolánk a 2017/2018-as iskolai tanévtől a KRÉTA naplót használja, amely az iskolai munkával kapcsolatos információkat is tartalmazza: Diákjaink hozzáférése a KRÉTA naplóhoz Diákjaink keressék fel iskolánk KRÉTA naplóját és a 11 számjegyű oktatási azonosítójukkal illetőleg születési dátumukkal (pl. 2000-01-01) tudnak belépni. Fontos, hogy az évet, hónapot és napot kötőjellel kell elválasztani. A jelszót az első belépés után meg kell változtatni. Szülői (gondviselői) hozzáférés a KRÉTA naplóhoz Nyilvántartásunk alapján minden diákhoz rendelünk gondviselőt. Azon gondviselőknél, akiknél e-mail cím rendelkezésünkre áll, arra az e-mail címre küldjük a felhasználónevet és a jelszót. 2019. március 1-től elindult a KRÉTA felületén az e-ügyintézés. Radnóti Miklós Általános Iskola | tehetseg.hu. Az alábbi linken tájékozódhat a rendszer működéséről vagy segítséget kérhet az iskolában. 2019. április 1-től elindul az e-ügyintézés felületén a beiratkozás modul. Az alábbi linken tájékozódhat a beiratkozás módjáról (természetesen a személyes megjelenés kötelező! )
Ugyanis az "Alu-go" program, mely két évtizedes fejlesztő munka eredménye, módszer és fejlesztő taneszköz egyszerre. Az ún. "tanulói munkapadok" (csomagok) és ökotechnikai munkafüzetek segítségével a diákok játékosan és élményszerűen, a gyakorlati megtapasztalás és tevékenység részeként működű modelleket készíthetnek (pl. : napelemes helikopter, római szekér, dugattyús szivattyú stb. ) Ezért tartottuk szükségesnek Balázs Gyula kutató-fejlesztő pedagógus bevonását a fejlesztő programba, akinek szabadalmával az Alumíniumipari Múzeumban ismerkedtünk meg. Oktatási Hivatal. Majd az intézményünkben tartott, kiállítással egybekötött bemutató előadáson megtapasztalhattuk diákjaink felfokozott érdeklődést a téma iránt. Emellett az alapanyagul felhasznált hulladék alumínium italdobozok ráirányították figyelmüket indirekt módon is az ökológiai kérdések megoldására. II. Másfelől a kilenc témakörhöz kémiai és fizikai kísérleteket kapcsolunk, valamint diákjainkkal méréseket és számításokat végeztetünk, így komplex módon fejlesztjük matematikai és műszaki kompetenciáikat is.
A drámajáték önismereti jellegével, személyiségfejlesztő hatásával és közösségformáló erejével az irodalom és nyelvi (német és angol) órákon az önkifejezés egy másik formájával kapcsolódik össze. Verbális és nonverbális elemek beépítésével a fantázia, a problémamegoldás, a játékosság, a bizalom és a hangulat megteremtése lehetőséget ad arra, hogy a kötelező tananyagon túl egyéni irányokba fejlődhessenek a tanulók. Testi-kinesztetikus: A sportágak közül a mi iskolánk a tollaslabdában országosan kiemelkedő. Változatos edzésmódszerekkel egyéni és páros versenyszámokban országos bajnokok öregbítik iskolánk hírnevét. Iskolánk utánpótlást biztosít az Ezerjó Sportegyesület tollaslabda szakosztályának. Térbeli és vizuális: Az iskola egyéni, akkreditált tanterve alapján gazdagon felszerelt műhelyben sokszínű kézműves-tevékenység folyik. Az iskola tanulói lehetőséget kapnak pályázatokon és kiállításokon tehetségük megmutatására. Radnóti miklós általános isola di. Zenei: Intézményünkben több mint tíz éve ének-zenei tagozat működik.