• Kialakult dominanciákkal rendelkezik • Koordinált a szemmozgása, fejleszthető szemtornával a fej mozdítása nélkül. • El tudja különíteni a jobb és bal irányokat, helyesen használja-e a névutókat (alatta, mellette stb. ) • Képes adott mozdulatokat térben, síkban leutánozni. • Képes mozgássorozatok elvégzésére (taps- lépés-guggolás, gyöngyfűzés, rajzminták követésére. • Képes irány követésére (nagymozgásban, finommozgásban, papíron). • Megfelelő a szem-kéz koordinációja. Célba dobásnál megfigyelhető. • Biztosan különbözteti meg az alakot a háttértől. Egymásra rajzolt tárgyak elkülönítése. • Felismeri az azonos alakokat, színeket, nagyságokat, mennyiségeket. Válogatás. • Az azonosságon túl felismeri a különbözőségeket. • Különböző hangokat meg tud különböztetni egymástól, (kéz-kész, mind-mint) • Megvan az összes beszédhangja, tisztán érthetően beszél. • Felismeri a rész egész viszonyát. Melyek a pszichés éretlenség jelei? - játékosság, infantilis viselkedés, túlzott mozgékonyság - a figyelem gyors fáradékonysága, gyors elterelhetősége (nem képesek a 15-20 perces folyamatos koncentrálásra) - akaratlagos emlékezet fejletlen, megbízhatatlan, képzeleti elemekkel kevert - gondolkodásra jellemző, hogy nem tud következtetéseket levonni, nem érti a rész-egész vonatkozásokat - nem tudja megragadni a lényeget, helyette a számára érzelmileg legfontosabbakat emeli ki - beszédhibája van - szegényes a szókincse - általános ismeretek hiánya - nem érett feladatok elvégzésére.
9. Meg tudja-e nevezni testrészeit? Mivel a legbiztosabb pont a saját testünk, ezért ha ez bizonytalan minden azzá válik. 10. Kialakult dominanciákkal rendelkezik-e? A nem megfelelő kézzel történő írás pl. nehezíti a tanulást és diszfunkciókhoz vezethet. 11. Koordinált-e a szemmozgása? Nehezítő tényező a sok tv és számítógép használat. Szemtorna lehet a fej elmozdulása nélkül: szemmozgatás jobbra, balra, le, föl, rézsútosan. 12. El tudja-e különíteni a jobb és bal irányokat, illetve helyesen használja-e a névutókat ( alatt, fölött, mögött stb…)? Képes-e adott mozdulatokat ill. alakokat térben (pl. építés) és síkban (pl. rajz) leutánozni? 14. Képes-e mozgássorozatok elvégzésére (pl. taps-lépés-guggolás, gyöngyfűzés) ill. rajzminták követésére? 15. Képes-e irány követésére? Itt is eleinte nagymozgásban, később finommozgásban, papíron. 16. Megfelelő-e a szem-kéz koordinációja? Ezt például célbadobás során figyelhetjük meg. 17. Biztosan különbözteti-e meg az alakot a háttértől? (Mi van a képen hátrébb, mi előrébb?