Korábban a hazai pályázati rendszerben, illetve a világbanki, Phare és egyéb kőzősségi programok keretében egy-egy részterűlet (pl. IKT, idegen nyelv, szakképzés, minőségbiztosítás) konkrét célra és célcsoportra való fejlesztései valósultak meg, amelyek eredményei azonban nem voltak elegendőek ahhoz, hogy rendszerszintű változásokat eredményezzenek. őforrás-fejlesztési Operatív Program (a továbbiakban: HEFOP) 3. 1. program keretében hat kompetencia terűleten készűltek el modul rendszerű oktatási programok, amelyek kipróbálása és bevezetése kőzoktatási intézmények 10%-ában sikeresen megtőrtént. ődőtt a tényleges egyűttnevelés támogatása, a kűlőnbőző háttérrel rendelkező gyerekek egy csoportban való nevelése. Kompetencia alapú oktatás. ő célja a sikeres munkaerő-piaci alkalmazkodáshoz szűkséges, az egész életen át tartó tanulás megalapozását szolgáló képességek fejlesztése és kompetencia alapú oktatás elterjesztése a magyar kőzoktatási rendszerben, ami hozzájárul a foglalkoztatási helyzet javításához. Ennek érdekében a pályázat a kompetencia alapú oktatás módszertanának és eszkőzeinek széleskőrű elterjesztését célozza, a pedagógusok módszertani kultúrájának korszerűsítését, a tanulók képességeinek és kulcskompetenciáinak egyénre szabott fejlesztését és megerősítését, a rendszerben meglévő szelektív hatások mérséklésével, valamint az egyenlő hozzáférés és esélyegyenlőség szempontjainak érvényesítésével.
A módszertani reformot három támogató rendszer segíti: a képzés, melynek segítségével a pedagógusok elsajátítják az új módszereket, az eszközhasználatot, megismerik a megvásárolható taneszköz-rendszert, mely segíti a kulcskompetenciák fejlesztését, valamint a mentorálás. Képzett mentorok segítik a kompetencia programcsomagok bevezetését. Az első élményt a témahetek, projektek okozták. Nagy változás történt a pedagógus szerepben, melyben a tanulási-tanítási stratégia keretein belül nem a megtanítandó tananyagot helyezi a nevelés középpontjába, hanem a tanulói aktivitásra támaszkodó tanulást. Kompetencia Alapú Oktatás Egyenlő Hozzáférés Innovatív Intézményekben. Ezeken a heteken a hagyományostól eltérően egy témakör hatotta át a tanórai és tanórán kívüli tevékenységeket. Megismerkedhettek a gyerekek a téli hónapok jeles napjaival az adventi naptár készítése közben, mese, rajz, dal, vers formájában tanultak a gyerekek az Újszövetség kultúrtörténeti jelentőségéről. A projekt három, kötelezően megvalósítandó implementációs tevékenységet ír elő a megvalósítás feltételeként.
A három hét alatt több csúcspontja is volt az eseményeknek: kiállítás az elkészült munkákból, színházlátogatás, karácsonyi műsor. A célok maradéktalan megvalósítása mellett egyfajta öröm és derű sugárzott az arcokról a záróünnepségen. A jól végzett munka öröme volt felfedezhető. Az életpálya építési kompetenciák fejlesztése során egy különleges, több tantárgyat érintő kereszttantervi tananyag feldolgozás valósult meg. A három tantárgy összehangolt munkájával alakítjuk ki tanulóinkban, hogy az életpálya a vasút haladásához hasonlóan pálya, melyen váltók és csomópontok vannak. Az életpálya építés kompetencia fejlesztés során tanulóink megismerkednek saját képességeikkel.
A fogalom megértésében leginkább az segít, ha magunk elé képzeljük az óvodás gyermekünket. Alapvetően kíváncsi, meg akarja ismerni a világot, mindent megfog, megtapint, megszagol, megízlel. Rengeteget kérdez, szívesen játszik, szerepel, rajzol, ragaszt, mozog, táncol. Önfeledten örül annak, ha valamit elkészít, ha kiállítják a rajzait, munkáit. Mi történik ezzel a gyerekkel tizennyolc éves korára? Mi marad a kérdésekből, a kíváncsiságból, az elvégzett munka önfeledt öröméből? Az intézményi innováció megvalósításával a feladatellátási helyek saját igényeikhez igazodva, az egyéni fejlesztésre, a nevelés, az oktatás eredményességének fokozására programok, nevelési eljárások, tanulásszervezési módok kidolgozását vállalták. Közreműködő Szervezetek: Nemzeti Fejlesztési Ügynökség - Humán Erőforrás Programok Irányító Hatóság - Oktatási és Kulturális Minisztérium Támogatáskezelő Igazgatósága - A Támop 3. 4 08/2-2009-0032 pályázat fenntartási időszakairól szóló beszámolók: A 2010/2011-es tanévre vonatkozó intézményi feladatok >>> A 2011/2012-es tanévre vonatkozó intézményi feladatok >>> TÁMOP 3.
• Különböző szaktanárok tevékenységének tartalmi egyeztetése egy-egy osztályban (B és C programcsomagok) • Egy adott téma közös tanítása a különböző tantárgyakat tanító tanárok együtt-működésével (témahét, projekt). • Közösen kialakítandó, a változatos tanulásszervezéshez illeszkedő értékelési rendszer ( osztályozás) Gondok, nehézségek Egy hajóban: 470 fenntartó, kb. 1400 feladatellátási hely • A program időbeni csúszása (pályázat – értékelés; közbeszerzés) • Tankönyvek, taneszközök hiánya • Közbeszerzés – ár- vagy minőségi verseny? • Támogató környezet lemaradt – 3. 1: Educatio Központi Intézkedés – 3. 2: Regionális hálózatkoordinációs központok TÁMOP 3. 1 edu-coop. hu Sikeres projektet, jó munkát, jó iskolát kívánok! Köszönöm figyelmüket! Pertl Gábor [email protected] hu
A módszertani reformot három támogató rendszer segíti: a képzés, melynek segítségével a pedagógusok elsajátítják az új módszereket, az eszközhasználatot, megismerik a megvásárolható taneszköz-rendszert, mely segíti a kulcskompetenciák fejlesztését, valamint a mentorálás. Képzett mentorok segítik a kompetencia programcsomagok bevezetését. Az első élményt a témahetek, projektek okozták. Nagy változás történt a pedagógus szerepben, melyben a tanulási-tanítási stratégia keretein belül nem a megtanítandó tananyagot helyezi a nevelés középpontjába, hanem a tanulói aktivitásra támaszkodó tanulást. Ezeken a heteken a hagyományostól eltérően egy témakör hatotta át a tanórai és tanórán kívüli tevékenységeket. Megismerkedhettek a gyerekek a téli hónapok jeles napjaival az adventi naptár készítése közben, mese, rajz, dal, vers formájában tanultak a gyerekek az Újszövetség kultúrtörténeti jelentőségéről.
Mitől különleges a parajdi sószappan? A parajdi só a természet olyan ajándéka, mely élettanilag is jelentősen segíti a szervezet kiegyensúlyozott működését, azáltal, hogy beállítja az Ön sav-lúg háztartását. A parajdi sószappan nem más, mint egy nagyobb darab kristálysó, amit szappan formájúra csiszoltak. Azaz ez egy 100%-os parajdi kristálysó, ami nem tartalmaz semmiféle hozzáadott kémiai, irritáló anyagot. Más szappanokkal szemben a parajdi sószappan abban is különleges, hogy a benne található természetes iszapnak köszönhetően, hatékonyságát sokkal kevesebb idő alatt és látványosabban érzékelheti. Ráadásul egyetlen parajdi sószappan akár 6-10 hónapig is elegendő rendszeres használat mellett is. A parajdi sószappan használata Tisztálkodás után, a még nedves bőrét kenje be parajdi sószappannal. (Mivel a sószappan karcolhatja bőrét, érdemes csak a tenyerét "beszappanozni" vele, majd a tenyerében lévő parajdi sós vizet szétkenni a többi nedves bőrfelületen. ) Nagyjából 5 percig hagyja száradni.
természetes parajdi sószappan A termék sikeresen kosárba került Jelenleg 0 termék található a kosárban. Jelenleg 1 termék található a kosárban. Összes termék Szállítás összesen Még meg kell határozni Összesen (bruttó) Információk Parajdi sótömbből, természetes sószappan, cca 220g. Minden nap használható arc és bőrápolásra, száraz, pattanásos bőrre, rovarcsípésre, ekcémára, bőrbetegségekre, szőrtüsző gyulladásra. Az ár egy darabra vonatkozik. Kapcsolódó termékek Kapros fűszersó 890 Ft Kapros parajdi fűszersó ételek, saláták ízesítésére
Ezt követően törölje le száraz törölközővel a bőrén kikristályosodott parajdi sót. (Dörzsölés helyett, nehogy megkarcolja magát, csak finoman simítsa le. ) A maximális hatékonyság elérése érdekében, ne mossa le magáról a parajdi sószappant, mivel az helyreállítja a bőr pH-értékét. Közvetlenül sószappanozás után kerülje a krémek használatát. Mire használhatja, mire jó a parajdi sószappan? Az arc, test általános ápolására A bőr feszesítésére A bőr természetes pH értékének beállítására Bizonyos bőrbetegségeknél különösen ajánlott, például ekcéma, allergia, gomba, fertőzés, pikkelysömör, herpesz (Bőrbetegségek esetén a karcolás elkerülése miatt, kézzel vigyük fel a sószappant a kezelendő felületre. ) Szőrtüszőgyulladás kezelésére Borotválkozás után arcvíz helyett Kézápolásra A könyök és a sarok bőrének puhítására Dezodorként baktériumölő hatásánál fogva, elűzi a kellemetlen testszagot Rovarcsípések enyhítésére… stb. A parajdi sószappan sokoldalúan alkalmazható valamennyi bőrtípusra, így szőrtelenítés előtt például kiváló hámlasztó, szőrtelenítés után pedig gyulladáscsökkentő hatását fejti ki.
Hihetetlen volt, estére már az egész herpesz besebesedett és két nap múlva eltünt. 3nap alatt letudtam az egész dolgot, pedig nálam bőven két hétig tart a gyógyulás, az első 4 nap pedig undoritó és kellemetlen. Tegnap pedig az orrom alatt kidörzsöltem, éreztem, hogy ennek nem lesz jóvége, és majdnem időben sikerült elkapni. Kicsit ugyan kijött, de ma már alig látszik. Eddig csak Himalaya-sós szappant használtam, az szétkaristolta a bőrömet, akárhogy próbálkoztam. Ez a termék kiméletesebb, és öröm az ürömben, hogy tényleg már első használat után elkezdett méregteleniteni, úgyhogy most csak a szőrszáltüsző-gyulladt lábamra használom, mert az arcomon már nem is férne el több rondaság. Dátum: 2017. április 9. Házirendellenes