2019. április 25. | | Olvasási idő kb. 4 perc Annyit beszélünk mostanában arról, mennyire megváltozott a tanár-diák kapcsolat. Sokféle oka lehet a rendszer elembertelenedésétől kezdve a pedagógusok kiégésén, a gyerekek figyelemzavarán át a túlságosan sok és érdektelen tananyagig. Balatoni József, alias Jocó bácsi írása. – "Nemszeretem" helyzetek Sajnos igen gyakran előfordul, hogy a tanulók a pedagógusok többségét nem szeretik, és ezzel mindenki tisztában van, az is, aki tanít. Vagy azért rossz a tanár-diák kapcsolat, mert nem passzol a személyiségük, vagy azért, mert egy konfliktus elmérgesíti a köztük lévő helyzetet. Mitel jo egy tanar ka. Szerintem engem sem szeret minden diák. Mondjuk, ijesztő is lenne, ha mindenki szeretne, mert az túl ideális, valószerűtlen állapot. Mindezzel együtt törekszem arra, hogy minél több diák kedveljen, mert akkor a közös munka is sokkal gördülékenyebb, hatékonyabb, hiszen nem kell még a "nemszeretem" helyzetekkel is megküzdeni. Milyen képességek és tulajdonságok miatt szerethet egy tanárt a diákok a többsége?
Mindenki nevet rajta, ő pedig láthatóan megalázottnak érzi magát. Ekkor egy fordulat szokott következni, amikor is elkéri néhány gyerek ellenőrzőjét. Csodák csodájára ezeknek az egyéneknek pont otthon maradt az ellenőrzője, így hát folytatódik a botrányos óra. Végezetül általában a tanár vagy összetörten leül a székére, vagy dühödten kirohan a teremből (harsány nevetés közepette). Miért akar valaki tanár lenni? - Wéber Anikó. Természetesen arra senki sem gondol, hogy az az anyag, amely elméletileg ezen az órán került volna megtanulásra, esetleg hasznos lehetne, rosszabb esetben pedig muszáj lenne tudni. A legrosszabb, amikor valaki se tanítani, se fegyelmezni nem tud. Óráján szinte mindig totális káosz uralkodik. Szerencsére ilyen pedagógust nem sokat ismertem. Túlzottan szigorú Egyes órákon sajnos nem arra figyelnek a tanulók, amiről az óra szól, hanem arra, hogy nehogy valami olyat tegyenek, ami miatt büntetést kaphatnak. Ilyenkor szinte tapintható a feszültség a levegőben. Nem tudni, miért, de azoktól a tanároktól, akiknél ilyen a hangulat, mindenki fél.
A külső szemlélődő mindig csak egy apró szeletet, a felszínt látja, de hogy a felszín alatt mi zajlik, azt csak a ténylegesen érintett felek tudják. A tanár esetében például a nyári szünet sokak szerint három hónap, és ezért érdemes pedagógusnak lenni. A valóság azonban az, hogy ennek a három hónapnak egy tekintélyes hányada munkával telik. Mások úgy vélik, hogy a tanárnak igazából semmi dolga nincs azon kívül, hogy leadja az anyagot, amit már tud. Tehát nem is kell felkészülnie, csak elmondja, ami a fejében van, ezzel teljesítve kötelességeit. Milyen a jó tanár? - SuliHáló.hu. Csakhogy akik így gondolják, elfelejtik, hogy egy-egy órát meg is kell tervezni, át kell gondolni, hogy mi fér bele, hogyan kapcsolódik az a többi témakörhöz, illetve hogyan lehet érdekessé tenni stb. A jó tanár nem csak leadja az anyagot. Lépésről lépésre megtervezi óráját, és igyekszik minél érdekesebbé tenni azt (Forrás: Wikimedia Commons / U. S. Navy) Végül nem hagyhatjuk ki azt sem, ami a hazavitt munkához kötődik, ám nem szoktunk róla beszélni... A hozzászólásban egy rendkívül súlyos problémáról esik szó, amelyet valószínűleg minden pedagógus érzékel.
Az érettségi után már nem fogsz rendszeresen találkozni a középiskolai tanáraiddal, de a velük való jó kapcsolat végigkísérhet egész életeden. (KamaszPanasz - Gy. R. )