Az autizmus spektrum zavarok meghatározó jellegzetessége a társas viselkedést, a kölcsönösséget igénylő kommunikációt és a rugalmas viselkedésszervezést megalapozó kognitív készségek minőségi károsodása, amely jellegzetes viselkedési tünetekben nyilvánul meg. Az állapot hátterében az idegrendszer fejlődési zavara áll. Az autizmus spektrum zavarral küzdő gyermekre jellemző a kölcsönösséget igénylő társas helyzetek megértésének és azokban való részvételének zavara, a beszéd szintjéhez képest károsodott kölcsönös kommunikáció, a rugalmatlan, sztereotip viselkedés, a viselkedésszervezés és kivitelezés zavara és az egyenetlen képességprofil. Autizmus spektrum zavar minden értelmi szinten előfordul, ami azt jelenti, hogy jelen lehet átlagos (vagy átlag feletti) intelligencia mellett épp úgy, mint értelmi sérüléssel együtt járva. A fejlődési zavar átlagos, vagy átlag feletti intelligencia esetében is jelentősen befolyásolja, áthatja a gyermeki fejlődést, megváltoztatja a megismerés folyamatát és a társas viselkedés fejlődését, ezért sérülés- specifikus fejlesztésre minden érintett gyermeknek joga és szüksége van.
Ezek a gyermekek általában közömbösek másokkal szemben, és mindig elkerülik a szemekkel való érintkezést másokkal. A kommunikáció nehézségei: Sok problémájukkal kommunikálhat másokkal szóban és nem közönségesen, néha nem tud kommunikálni. Gyermekek, akik beszélnek, inkább nem megfelelő párbeszédet hoznak létre a másik személy számára, ahol nem figyelnek, és ugyanazokat a kifejezéseket vagy szavakat ismétlik meg. Az empátia hiánya: Nem képesek felismerni más emberek érzelmeit és testbeszédét, ezért nem értik és nem alkalmazkodnak a környezetükhöz. Sztereotípiák: Általában ismétlődő és sztereotípiás mozgásokat végeznek. Néha önkárosító viselkedést mutatnak, ami a provokált szorongás és szorongás miatt következik be. Az önismeret nehézségei: Nem képesek felismerni magukat emberekként, és hajlamosak magukról beszélni, mintha valaki másról beszélnének. Gyakori, hogy nem válaszolnak a nevére. Az autista spektrum okai Napjainkig nem ismert, hogy mi az autizmus spektrum zavarának pontos oka, de azt találták, hogy összefüggésbe hozható különböző tényezőkkel, amelyek állandó interakcióban lehetnek.
Ajánlások az autizmus-specifikus alapszolgáltatások kialakításához a köznevelésben Működésük minimális és optimális szakmai feltételrendszere A dokumentum első változata az Oktatási és Kulturális Minisztérium és a Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány megbízásából, az Országos Autizmus Stratégia egyes céljainak megvalósításáról rendelkező 1038/2010 Kormányhatározathoz kapcsolódóan készült 2011-ben, frissítésére 2016-ban került sor. Jelen dokumentum elsődleges célja, hogy a döntéshozók, fenntartók, valamint az autizmussal élő gyermekek, tanulók közvetlen ellátásában… kiadvány, 118 oldal, magyar 2016 Részletek Akciókutatás a magyar autizmus ellátórendszer fejlesztéséért A Nyolc Pont egyik alprojektje egy több szinten és helyszínen végzett akciókutatás volt, amelynek záróbeszámolóját letölthető formában is közzétesszük. Az egy éven keresztül (2014 februártól 2015 januárig) zajló intézményi akciókutatás keretében az autizmus ellátás különböző területein működő 27 intézmény dolgozói terveztek meg, hajtottak végre és értékeltek autizmussal élő személyek ellátásának minőségét javító fejlesztéseket.
Kedves Látogató! A weboldalon cookie-kat használunk annak érdekében, hogy a lehető legjobb felhasználói élményt nyújtsuk. Az "Elfogadom" gombra kattintással hozzájárul az összes cookie használatához. Amennyiben Ön folytatja a böngészést, úgy tekintjük, hogy nincs kifogása a tőlünk érkező cookie-k fogadása ellen. Cookie-beállítások Elfogadom
A konkrét, azonnali és folyamatos visszajelzés jól érthető, informatív, ezért az egyéni képességeknek megfelelő szintű értékelési rendszer hatékony az önértékelés, önkontroll kialakításában. " Hogyan és mivel jutalmazunk? A jutalom értéke A jutalom csak akkor elég motiváló, ha pontosan annak képvisel értéket, akinek szánjuk. Autizmus esetén számítanunk kell arra, hogy nem mindig a szokványos dolgok okoznak örömet. Van olyan tanítványom, aki számára a legnagyobb jutalom, ha a légkondicionáló berendezések kültéri egységeit nézegetheti, vagy olyan, aki rajong a menetrendekért, és egy kinyomtatott példányért szinte bármire képes, de persze sokuknak jutalomértékű az apró finomság, matrica is. A jutalom kiválasztásakor többféle szempontot veszünk figyelembe. Jutalmazhatunk azonnali módon, vagy késleltetetten. Mi alapján döntünk? Általában az a tendencia, hogy minél fiatalabb a gyermek, illetve minél súlyosabban érintett, annál inkább az azonnali jutalmazás felé hajlunk. Súlyosabb viselkedésproblémánál azonban még nagyobb korban is szükség lehet erre.
Autizmusban a beszédfejlődés gyakran megkésik, súlyos esetekben nem alakul ki beszélt nyelv. A központi probléma azonban nem a nyelv hiánya, vagy megkésett fejlődése, hanem a funkcionális, kölcsönös kommunikáció sérülése. Az alapvető problémák közé tartozhat a nyelvhasználat színvonalától függetlenül, hogy hiányozhat a kommunikáció és a beszéd hasznának, hatalmának megértése, vagyis hiányozhat annak megértése, hogy mások érzéseit, gondolatait, tetteit kommunikáció útján befolyásolni lehet (32/ rendelet).