Csontsűrűség vizsgálat DEXA Miért alakul ki a csontritkulás? Örökletes tényezők (70-80%-ban) Fizikai aktivitás hiánya, dohányzás, túlzott alkoholfogyasztás, kalcium és vitaminszegény étrend, alacsony D vitamin bevitel Betegségek illetve gyógyszerek (a teljesség igénye nélkül): szteroidok, hormonális betegségek, a bélrendszer betegségei és felszívódási zavarok, immunrendszert gyengítő gyógyszerek, kóros soványság, anorexia, krónikus vese és májelégtelenség, pajzsmirigy hormon túltermelés, asztma és epilepszia gyógyszerek tartós szedése, stb. Kinek és mikor ajánlott a csontritkulás szűrés? A Nemzetközi Csontdenzitometriai Szövetség ( ISCD) ajánlása alapján csont denzitomertriai vizsgálat csak bizonyos csoportokban végzendő annak jegyében, hogy a vizsgálat befolyással lesz a páciens kezelésére, illetve alátámasztja azt. Ezek a csoportok a következők: Nők 50 éves kortól és utána, főleg anyai ágon előforduló csontritkulás és törések esetén 50 évnél fiatalabb nők, akiknél a menopauza utáni tünetei jelentkeznek Nők, akiknek családjában magas arányban fordult elő a három fő töréstípus (alkar, csigolya, csípő) Minden korosztály, akiknél magas rizikójú alapbetegség van jelen (kóros máj, vese betegség, I. Csontsuruseg vizsgalat budapest. típusú diabetes, felszívódási zavarok, anyagcsere eredetű csontbetegség, pajzsmirigy betegség, stb. )
Férfiak 70 éves kortól és utána, valamint magas rizikójú alapbetegség illetve csontritkulást okozó gyógyszerek szedése esetén Felnőtt nők patológiás törésekkel, vagy olyan klinikai háttérrel ami csonttömeg csökkenéssel jár Hosszabb idejű ágyhoz kötöttség után vagy szteroid kezelést követően Terhes nőknél nem végezhető DEXA vizsgálat Milyen időközönként kell a vizsgálatot megismételni? Panaszmentes, átlagos kockázatú esetben 3 évente javasolt csontritkulás szűrés. Csontsűrűség vizsgálat budapest hotel. A páciens részére a klinikus a DEXA vizsgálat megismétlését írhatja elő követés céljából, például csontritkulás ellenes gyógyszerek hatékonyságának mérése esetén. Ez általában 12-18 hónap vagy 2 év is lehet attól függően, hogy milyen gyógyszereket szed a páciens, illetve hogy mennyire csökkent a csonttömeg. Ajánlott, hogy a páciens oda menjen vissza, ahol az előző (baseline) vizsgálat megtörtént, ugyanis így lehet az akkor mért adatokat és a frisset összehasonlítani kiértékelni a változást, esetleg kezelés típust váltani vagy leállítani.
A kollégákkal végzett tudásmegosztásra és a mentorálásra vonatkozó tervek pontosak, logikusak, körülhatároltak. Jól láthatóak tervezésében a személyes fejlődési utak és az új tudás teremtésének lehetőségei is. ÚTMUTATÓ A KUTATÓTANÁR ÚTMUTATÓ A KUTATÓTANÁR FOKOZATOT MEGCÉLZÓ MINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSHOZ Oktatási Hivatal 2016 Az Útmutatót a TÁMOP-3. 1. 5/12-2012-0001 Pedagógusképzés támogatása című kiemelt uniós projekt keretében lefolytatott Részletesebben Vezetőtárs értékelő kérdőív Vezetőtárs értékelő kérdőív Kérdőív megnevezése Jele, kódja Vezetőtárs értékelő kérdőív 11_Ovodavezetőtárs_Ért Önértékelés Értékelés Kérjük a megfelelőt aláhúzni! MESTERPEDAGÓGUS PÁLYÁZAT BEMUTATÁSA ÉS VÉDÉSE by Sylvia Laczó. sorsz Megnevezés Adat 1. Óvodavezető neve tartalmi szabályozók eredményesebb Rövid távú, átmeneti intézkedések a tartalmi szabályozók eredményesebb alkalmazására Konkrét javaslatok 1. NAT és a kerettanterv heti összóraszámainak harmonizációja 2. Kerettantervek helyi alkalmazásának Egy csónakban evezünk MINŐSÍTÉSI TAPASZTALAT, TAPASZTAL T MINŐSÉG, MINŐSÉGI VÁLTOZTATÁS Mesterpedagógusok I. Sonkádi Szabadegyeteme 2015. július 4.
- 2014. február 28. Után követési időszak: 2019. Pályázó: Városi Művelődési Ház és Könyvtár (4110 Biharkeresztes, Hősök tere 12. ) Együttműködő NIIF VoIP projekt aktualitások NIIF VoIP projekt aktualitások Ilyés Gábor Mészáros Mihály Szabó Szabolcs NIIF Intézet 1 Áttekintés Az elmúlt év főbb eseményei, eredményei 2006-os fejlesztések Hívásirányító upgrade A központi IP PBX Mester pedagógus szakmai életút bemutatása Ez utóbbi tevékenységeit bemutatóportfóliója segítségével igazolta. Mesterpedagógus szakmai életút bemutatása rtfolio. A mesterprogram védése során a mesterpedagógus-jelölt kifejtette jövőre vonatkozó terveit, vállalásait. A védés során hangsúlyosan megjelent a reflektivitás, a pedagógus folyamatosan elemezte pedagógiai gyakorlatát. A szakmai fejlődés meghatározó színtereként saját intézményét és példaértékű szakmai közösségét jelölte meg. Jövőbeli szakmai céljait a tudásmegosztás és intézménye támogatása kapcsán körülhatárolta. Célként és feladatként nevezte meg tantestülete módszertani megújulását, a folyamat koordinálását és támogatását.
Relevánsan válaszolt a feltett kérdésekre, prezentációja strukturált, logikusan felépített volt. A múlt szakmai folyamatának áttekintése mellett betekintést nyújt a jövőbeli terveibe, és saját magával szemben támasztott elvárásaiba is. Fejlesztendő kompetenciákat is meghatároz saját maga számára (pl. IKT kompetenciák fejlesztése), de tisztában van erősségeivel is. Mesterpedagógus szakmai életút bemutatása nta. A széleskörű tudásmegosztás érdekében, az általa alkalmazott "Jó gyakorlatokat" online felületre tölti, így több érdeklődő szakemberhez eljuthatnak az általa alkalmazott technikák, módszerek, segédanyagok. A pedagógus önértékelése tényekre alapozott. Az összegző elemzés jól alátámasztja a portfólió dokumentumait. Szakmai körben elismert tevékenységét tükrözi, hogy a védésen több kollégája, és az iskola nyugállományú címzetes intézményvezetője is meghívottként jelen volt, akik méltatták magas színvonalú pedagógiai tevékenységét, és pozitív emberi tulajdonságait, melyek garanciát nyújtanak mesterpályázatának eredményes megvalósítására. "
Elkötelezett híve a tudásmegosztásnak (intézményi, helyi, és regionális szinten gyakran megosztotta tapasztalatait). Ő maga is gyakran alkalmazza a más területen szerzett jó gyakorlatokat, ezeket továbbadta a nevelőtestület tagjainak. A mesterprogramjának eredményes megvalósítása nagymértékben hozzájárulhat az "Élménysuli" cím elnyeréséhez. Képes arra, hogy felismerje a környezetében felmerülő problémákat, szakmai kihívásokat, megfelelő módon reagáljon rájuk, és eközben folyamatosan értékelje a beavatkozás hatásait, felismerje az eredményes eljárásokat. Önértékelése reális. Tevékenységeit az önértékelésen alapuló folyamatos megújulás, fejlesztés igénye jellemzi. Terjeszti a reflektív gondolkodás személetét, fejleszti a szakmai tevékenység elemzéséhez kapcsolódó kompetenciákat. Mesterpedagógus pályázat szakmai életút, mesterprogram bemu by Tamás Horváth. Fontos számára az eredmények nyomon követése, közzététele. A pályázat védése során hitelesen kommunikált, lényegre törően, jól követhetően beszélt, pontosan, szakszerűen, választékosan és igényesen fogalmazott. Szakmai életútját bemutatta, ebben vizsgálta pedagóguskompetenciáinak fejlődését, illetve a négydimenziós tevékenységmodellhez kötődő tevékenységeit.
szakmai életút bemutatása és elemzése, a bemutató portfólió dokumentumai és az azokra készített. A szakmai életút bemutatása és elemzése egy összefüggő írásmű, amelyben a mesterpedagógus-jelölt bemutatja szakmai életútjának legfontosabb állomásait, és értékeli szakmai tevékenységeit a mesterpedagógus négydimenziós tevékenységmodellje mentén rövid bemutatása szakmai életút értékelése. Az e-portfólió alapdokumentumai Csoportprofil Óraterv Tematikus terv Óraterv Óraterv Óraterv Óraterv Óraterv Óraterv Mesterpedagógus fokozatba sorolt, névjegyzéken szereplő szakértő. környezetének rövid bemutatása; a szakmai életút értékelése. A szakmai életpálya bemutatása A szakmai munka dokumentumai írott, (mozgó)képi, hanganyag, blog, honlap, stb. Mesterpedagógus szakmai életút bemutatása, a szakmai életút bemutatása, értékelése a pedagógiai portfólióban pedagógusnak. vázlat, tanórán kívüli program Mesterpedagógus A Mesterpedagógus és a Kutatótanár fokozatnak hozzá kell járulnia a köznevelési rendszer eredményességének javításához: •a pedagógust szervezeti (szakmai közösség) kontextusában kell értelmezni (problémafókusz, A szakmai életút bemutatása és elemzés Az első ezek közül a szakmai életút értékelése, ami a pedagóguspálya egyes állomásait és az ott bekövetkezett fejlődést mutatja be.