Bővebben a műszaki tervek és rajzok fordításáról >> Excel, CSV és más táblázatok fordítása A táblázatok fordítását szintén táblázatos formában adjuk át a megrendelőnek. Ha egy tanulótól elvárják, hogy bármely pillanatban magyarul el tudja mondani azt, ahol éppen tart (az olvasásban, írásban, beszédben, hallgatásban), azzal arra kényszerítik és trenírozzák, hogy magyarul tartsa fejében az információt. A fordításra építő technikák tehát nem engedik az egynyelvűséget. Ezzel azonban meggátolják a valódi készségek kialakulását és végeredményben a könnyed, természetes angolságot. Ha nem működik, miért fordítunk az iskolában? Ehhez vissza kell mennünk a tanárképző rendszerhez. Én magam is megjártam a képzőt, és azt kell mondjam, a rendszer nem tud ennél jobbat. Ez nem azt jelenti, hogy nincs jobb, hanem azt, hogy a képzők nem keresnek jobban működő utakat. A legtöbb tanárképző intézményben oktató tanár nem aktív tanár, hanem katedrán oktató tanár. Cikk: Fordítás az angol nyelvtanulásban - WRONG!. Ez sok mindent megmagyaráz… Sajnos a diplomások között is javarészt az a tipikus gondolkodásmód, hogy "képzett vagyok, készen vagyok, ide nekem a diákot".
Kezdőlap / Szórakozva tanulás / Angol gyerekeknek / Humpty Dumpty – Gyerekdalok és mondókák Angol gyerekeknek Humpty Dumpty angolul és magyarul Humpty Dumpty sat on a wall, Humpty Dumpty had a great fall. All the king's horses and all the king's men Couldn't put Humpty together again. A dal fordítása: Humpty Dumpty ült a falon, Humpty Dumpty jó nagyot esett A király összes embere és lova sem tudta újra összerakni Humpty-t.
Ha egy tanulótól elvárják, hogy bármely pillanatban magyarul el tudja mondani azt, ahol éppen tart (az olvasásban, írásban, beszédben, hallgatásban), azzal arra kényszerítik és trenírozzák, hogy magyarul tartsa fejében az információt. A fordításra építő technikák tehát nem engedik az egynyelvűséget. Ezzel azonban meggátolják a valódi készségek kialakulását és végeredményben a könnyed, természetes angolságot. Ha nem működik, miért fordítunk az iskolában? Ehhez vissza kell mennünk a tanárképző rendszerhez. Én magam is megjártam a képzőt, és azt kell mondjam, a rendszer nem tud ennél jobbat. Ez nem azt jelenti, hogy nincs jobb, hanem azt, hogy a képzők nem keresnek jobban működő utakat. A legtöbb tanárképző intézményben oktató tanár nem aktív tanár, hanem katedrán oktató tanár. Ez sok mindent megmagyaráz… Sajnos a diplomások között is javarészt az a tipikus gondolkodásmód, hogy "képzett vagyok, készen vagyok, ide nekem a diákot". A sikertelenség oka természetesen a diák – mert a tanár nem tud az adott rendszernél jobbat, azaz ő mindent megtett a siker érdekében, ergo a tanuló a hunyó… Pedig a sikeres tanuláshoz nem kell sok… Mi a sikeres, valódi nyelvtanulás alapvető eleme?
A nyelvtanulásban számomra ezt jelenti, és ilyen értelemben használom: ha egy tanuló a célnyelven (angolul) közölt információt fordítás nélkül képes megérteni, akkor tanuló érti az adott információt. Az értés készsége pedig ezt jelenti: ha egy tanuló a célnyelven közölt információ megértésében elakad, képes azt célnyelvi instrukciókkal megérteni anélkül, hogy az anyanyelvét használná. Más szavakkal: a tanuló angol nyelvű magyarázat segítségével képes sikeresen értelmezni egy komplex szöveget – mindezt angolul. Ez már készség. Ebből következik, hogy a fordítás a fenti definíciónak nem tud megfelelni. A fordítás miért nem építi az értés készségét? Ha az értés definíciója az, hogy angolul kell megértenem valamit, akkor a fordítás nem vezethet el az "értéshez". Ha az értés készsége akkor fejlődik, ha a tanuló megtanulja az angolul kapott magyarázatot alkalmazni a meg nem értett nyelvi elemek megértéséhez, akkor ebben a folyamatban a fordításnak újfent nincs helye. A gond az, hogy a fordítás, mint "módszer" nem csak hogy nem célravezető, hanem egyenesen a szükséges készségek kialakulását akadályozó technika.