Dátum: 2016. szeptember 22. Hogyan használjuk fel a tanulási stílusok kérdőívet tanóráink hasznossá tételére? Milyen tanulási stílusok léteznek egyáltalán? Valóban segíthet ez nekünk a mindennapokban? Ismeri a legújabb kérdőívet? A tanulási stílusok ismerete segíthet a tanulás hatékonyságának növelésében, az ismeretek elmélyítésében és a motiváció kiaknázásában egyaránt. Diákjaink esetében, ahogy a tanórán ülnek, más és más a motiváció. Valaki azért tanul biológiát, mert orvos akar lenni, a másik imádja a természetet és minél több dolgot szeretne megtudni a működéséről, a harmadik pedig ott van, mert kötelező. Nyilvánvaló tehát, hogy tanulási céljaink mindig egy-egy élethelyzethez igazodnak. A tanulás folyamatának kiinduló pontja a már meglévő kompetenciáink összessége, amely a tudás és a képességek, készségek, szociális viselkedés együttese. A tanulási folyamatot ugyanakkor számos tényező befolyásolhatja. Ilyenek a motiváció, a kialakult tudásszerzési stratégia, a közvetlen tanulási körülmények, a szociokulturális környezet, a tudás hasznosíthatósága.
Online Gyerekeknek Szitó féle Magyarul Tanulási stílus kérdőív - PDF Ingyenes letöltés Tanulói stílus kérdőív:III-476/2015 INTÉZMÉNYI ELVÁRÁSRENDSZER A Felsőpakonyi Herman Ottó Általános Iskola Pedagógus Elvárás Rendszere Felsőpakony, 2015. október Készítette: Önértékelési Csoport 1. Pedagógiai módszertani Tanulási stílus kérdőív Szitó Imre(1987) A tanulási stratégiák fejlesztése, Iskolapszichológiai füzetek, ELTE Tanulási stílus kérdőív Olvasd el figyelmesen az alábbi mondatokat. Döntsd el, hogy az öt válasz közül melyik Matematika 9. évfolyam I. Vezetői összefoglaló Matematika 9. évfolyam A tankönyv a megkérdezett pedagógusok többségének nem nyerte el a tetszését. A pedagógusok fele egyáltalán nem szeretne a jövőben a tankönyvből tanítani, Szám: 1-19/2013. J E G Y Z Ő K Ö N Y V Készült Tengelic Község Önkormányzata Képviselő-testületének 2013. augusztus 22-én megtartott rendkívüli üléséről. J E G Y Z Ő K Ö N Y V Készült Tengelic Község Önkormányzata Hajdúsámson Város Önkormányzata Hajdúsámson Város Önkormányzata (11) fejlesztési elem: A KÖZSZOLGÁLTATÁSOK NYÚJTÁSÁNAK ÉS A SZERVEZET MŰKÖDÉSÉNEK FOLYAMATOS, CIKLIKUS MINŐSÉGFEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN NEMZETKÖZILEG ELFOGADOTT MINŐSÉG- MENEDZSMENT pirend.
A következő táblázat bemutatja a leggyakoribb tanulási stílusokat ( Lappints, 2002): A stílusok felosztása A stílus megnevezése Jellemzők 1. Érzékleti modalitások alapján: Vizuális Látási dominancia Auditív Hallási dominancia Taktilis-kinesztetikus Tapintási és mozgási dominancia Vegyes Nincs dominancia 2. A feladatmegoldás módja alapján Reflektív A válaszokat gondosan mérlegelő tanuló Impulzív Gyors, sokszor pontatlan nem átgondolt válaszadás 3. Irányítás módja alapján Szukcesszív Az apró lépéseket tartalmazó irányítást szereti Szimultán Összetettebb feladatokat kedveli, egyidejűleg többféle információt is képes kezelni. 4. Társas környezet Egyéni tanulás Zavarják a környezet ingerei, inkább a csendet, nyugalmat kedveli Társas tanulás Kedveli a társak jelenlétét, tanulás során azt igénybe is veszi
A reflektív stílussal rendelkezők a válaszadás, problémamegoldás előtt szisztematikusa elemzik, logikai egységbe foglalják az információkkal. A tanulási stílusra vonatkozóan is vannak információink a tanulókról a mindennapi tapasztalatok alapján, azonban rendszerezettebb ismeretekhez juthatunk kérdőív felhasználásával. 3. Tanulási stílus kérdőív A Bemáth-Horváth-Mihály-Páldi szerzőnégyes ajánl (1981) egy kérdőívet, amely a gyakorlati tapasztalatok szerint is alkalmas arra, hogy korrekt információkat kapjunk a tanulók tanulási stílusára vonatkozóan. Az általános iskola ötödik osztályától felfelé alkalmazható egyéni vagy csoportos vizsgálati formában. Minden egyes stílushoz több tétel tartozik. A korábban ismertetett tanulási stílusokhoz képest két ponton van eltérés a kérdőív rendszerében: egyrészt nem szerepel benne a reflektív stílus, másrészt viszont méri a mechanikus tanulást. A reflektív hiánya nem jelent komoly gondot, hiszen fontosabb ellentétének, az impulzívnak a bemérése: ennek negatív elemeit kell megpróbálni korrigálni a gyerekeknél.
Tanulási stílus kérdőív Most, hogy a BMF-re járok, és próbálom még jobban elmélyíteni a pedagógiai ismereteimet, tanulásmódszertan címszó alatt kiadásra került egy tanulási stílust felmérő űrlap. Gondoltam miért ne lehetne ezt az űrlapot közzétenni, és ténylegesen, tömegek számára közzé tenni. (Már ha erről a blogról tömegekhez eljuthat... ) Töltsük hát ki bátran, aztán majd jól kielemzem, és persze az eredményt közzé teszem. No, de azért, hogy legyen valami köze az e-learninges világhoz, néhány plusz kérdés még belekerült. Az űrlap kitöltése körülbelül 20 perc alatt megejthető. Ha van kedved, kérlek tedd meg! Az űrlap címe: (Magának a tanulási stílusnak a felmérését lehetővé tevő kérdőív működési módja pedig itt olvasható. ) Népszerű bejegyzések ezen a blogon A főiskolai tanulmányaim alatt a napokban előkerült, hogy össze kellett hasonlítani a kooperatív illetve a kollaboratív tanulást. Ha már ott megtettem, akkor miért ne tenném itt közre, hogy ott mit írtam. Mindenek előtt tisztázni kell, mit is értünk a két fogalom alatt.
: figyelem, emlékezet, megértés, problémamegoldó gondolkodás). A tanulási stratégiák fejlesztése során hangsúlyt fektethetünk a meghallgatási és a tervezési készségek fejlesztésére is. A meghallgatási készségek fejlesztése azért fontos, mert lényeges támpontokat adni, információkat gyűjteni ahhoz, hogyan lehet egy szóbeli anyagból kiemelni a lényeget, fokozhatja az egymásra figyelést, és segítheti a zavaró ingerek kiküszöbölését. A tervezési készségeknek pedig az önismeret, az időgazdálkodás és a tudatos koncentráció szempontjából van jelentősége. A következőben néhány feladatot olvashat, melyekkel ezen készségek fejleszthetők. A tanítási módnak is lehetnek különböző formái, stílusa. Tanárként fontos azzal tisztában lenni, hogy melyik tanítási stílust használjuk leggyakrabban, mivel kimutatható, hogy a tanítási stílusok kombinálása, és tantárgyi követelményekhez való igazítása segíthet a diákoknak a megértésben, és elsajátításban. Tanulási stílus Tanulási stílus fogalma: az egyén által előnyben részesített külső és belső feltételek, amelyek közt a tanulás végbemegy.