Az új NAT megjelenésével, 2020-ban ezen tankönyvek tartalmát a kerettantervhez igazította, új fejlesztésű tankönyvei igényesek, szakmailag jól használhatók. Az évek során gyógypedagógiai szaktanácsadóként, illetve több szakmai konferencia szervezésével, előadások, műhelyfoglalkozások tartásával segítette a gyógypedagógusok munkáját, felhívta a figyelmet a fogyatékkal élő emberek nehézségeire, társadalmi beilleszkedési problémáira. 2012 óta a Gennaro Verolino Általános Iskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium intézményvezetőjeként folyamatos innováció jellemezte. Kiemelkedő szakmai működése során az iskola képzési rendszere átalakult. Szakmai Életút Pedagógus | Szakmai Életút A Pedagógus Kompetenciák Tükrében. Irányításával megvalósult az intézményben a középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók modulrendszerű készségfejlesztő iskolai képzése, az autista gyermekek általános iskolai tanulmányainak folytatásaként az autizmussal élő tanulók készségfejlesztő iskolai képzésének bevezetése. Munkássága alatt a tanulók mindenek felett való érdekeit tartotta szem előtt; olyan képességek, készségek, kompetenciák fejlesztését tartja elsődlegesnek, amelyek elősegítik a fiatalok életben is használható, praktikus ismereteinek kialakítását, bővítését, magasabb szintű társadalmi integráció lehetőségét.
Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) a jó pedagógussá válás folyamatát bemutató mű írására invitálta a pedagógusokat – a saját életút példáján bemutatva azt. A legjobbnak ítélt művek szerzői 2015. január 23-án Budapesten vették át arany okleveleiket. Ahhoz, hogy valóban jó pedagógussá váljon valaki, olyan szakmai utat kell végigjárni, amely rengeteg tapasztalat felhalmozását és alkalmazását igényli. Az OFI ezért azzal a felhívással fordult a több éve pályán lévő, gyakorló pedagógusokhoz, hogy írják meg tapasztalataikat, gondolataikat a jó pedagógussá válás folyamatáról: mit tekintenek szakmai sikernek? Milyen folyamatok, személyek, szervezetek segítették őket szakmai fejlődésükben? Milyen problémákkal kellett megküzdeniük, és hogyan győzték le az akadályokat? A felhívás kapcsán 64 nagy tapasztalatú gyakorló pedagógus osztotta meg velünk pályájának legfontosabb eseményeit és gondolatait a sikeres pedagógiai munkáról. A név nélküli műveket 6 fős bíráló bizottság tagjai, egymástól függetlenül, megadott szempontrendszer szerint (1. stílus, élményközeliség, 2. Szakmai életút | Danyi Gyula. pedagógiai eszköztár, 3. komplexitás) értékelték.
Beiratkozásra meghatározott idő, a fenntartó által engedélyezett osztályok, csoportok száma III. A nevelési-oktatási Informatikai stratégia Informatikai stratégia Általános Iskola, Óvoda, Közművelődési Intézmény és Könyvtár ÁMK Sokorópátka Középtávú terv az intézmény informatikai fejlesztésére 0620-9830-624 1/7 Az IKT INTÉZMÉNYVEZETŐI BESZÁMOLÓ Templomdombi Általános Iskola OM-azonosító: 037726 Szentendre, Alkotmány u. 12. 2000 INTÉZMÉNYVEZETŐI BESZÁMOLÓ 2011. Jogszerűség Intézményünkben a nevelő és oktató munkát a 2008. szeptember elsejétől SZAKKÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ 6500 Baja, Bácska tér 1. E-mail: Telefon: 79/524-670 BAJAI SZC TÜRR ISTVÁN GAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLÁJA 6500 BAJA BÁCSKA TÉR 1. SZAKKÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ 2016/2017-es tanév OKJ KÉPZÉSEK JÓK A LEGJOBBAK KÖZÜL JÓK A LEGJOBBAK KÖZÜL Sződi Sándor (IFKA Iparfejlesztési Közhasznú Nonprofit Kft. minőségügyi és oktatási vezető) a díjtípusú pályázatok nagyobb része szakértő értékelésével nagyon segítette az intézményfejlesztést, Az esemény résztvevői Az esemény résztvevői 1.
Nem a cél a fontos, hanem, hogy indulj el… Általános iskolai tanulmányaimat a Nógrád megyei Tar településen végeztem, míg érettségi vizsgát és középfokú postaforgalmi végzettséget a pásztói Mikszáth Kálmán Gimnáziumban szereztem. A középiskolai tanulmányokat követően a Dunaújvárosi Főiskola (ma már Dunaújvárosi Egyetem) műszaki tanár szakára felvételiztem, ahová sikeresen felvételt nyertem. Dunaújvárosban főiskolai szintű mérnöktanári és informatikus mérnöki diplomát, valamint főiskolai szintű Multimédia szakirányos végzettséget szereztem. A főiskolai tanulmányaim során német nyelvből "C" típusú, komplex nyelvvizsgát tettem. Mindenből és mindenkitől (sokat) tanultam! A diploma megszerzését követően a Magyar Posta ösztöndíjasaként a Budapest Vidéki Postaigazgatósághoz (Budapest) kerültem, majd a dunaújvárosi Alma meterem vezetői főiskolai oktatói állást ajánlottak, amelyet nagy örömmel elfogadtam, így vissza tértem Dunaújvárosba. Kezdetben az Informatikai Intézetben, majd a Tanárképzős és Kommunikációs intézetben oktattam, kutattam és szakdolgozati témákat vezettem.