Annak ellenére, hogy országos szinten nem nőtt a 2018-ban felsőoktatásba jelentkezők száma, az elmúlt évhez képest 14%-kal több jelentkezőt vettek fel az Eszterházy Károly Egyetemre a szerdán zárult 2018. évi általános felvételi eljárásban. A négy campuson összesen 2386 hallgató kezdheti meg tanulmányait szeptemberben: 1076 fő nappali tagozaton, 1310 jelentkező levelező tagozaton tanulhat. A hallgatók nagy része, 87%-a magyar állami ösztöndíjjal támogatott képzésben vehet részt. 1457 fő alapképzésben, 227-en osztatlan tanárképzésben és 300-an mesterképzésben folytathatnak tanulmányokat. Kétéves felsőoktatási szakképzésre 402 fő nyert felvételt. A bölcsész közismereti tanárszakok nappali tagozaton, a természettudományi tanárszakok viszont inkább levelező tagozaton voltak keresettek A tanárszakokra felvettek száma még mindig elmarad a köznevelés igényeitől. Eszterházy károly egyetem felvételi feladatsorok. A legtöbben, 1832-en Egerben tanulhatnak, 292 fő nyert felvételt Gyöngyösre, 155 fő Jászberénybe és 107-en Sárospatak ra. A gyöngyösi székhelyű Agrártudományi és Vidékfejlesztési Karon 134 hallgató kezdheti meg tanulmányait három campuson.
Az egri és jászberényi képzési helyen szeptember 20-ig összesen 6344 fő jelentkezett be az Eszterházy Károly Katolikus Egyetemre, a 2021/2022-es tanév első félévére. Egerben mintegy 3000 fő nappali tagozaton tanul az őszi szemeszterben, míg a Jászberényi Campuson a 621 hallgató közül 504 fő levelező tagozaton kezdte meg a tanulást. Az idei tanévben közel 100 hallgató kezdi meg tanulmányait távoktatási tagozaton Egerben, két szakon a programtervező informatikus és a gazdálkodási és menedzsment alapszakokon, illetve a hozzájuk tartozó felsőoktatási szakképzésekben. Eszterházy károly egyetem felvételi 2021. Szakirányú továbbképzésre, illetve ún. részismereti képzésre további 150 fő regisztrációja van folyamatban. A részismereti képzés a régió tankerületeiből, tanári vagy tanítói munkakörben dolgozók átképzésére induló program. Azokkal együtt, akik ebben a formában folytatnak tanulmányokat intézményünkben, az Eszterházy Károly Katolikus Egyetem aktív hallgatói létszáma a 2021/2022-es tanév őszi félévében eléri a 6500 főt. A legtöbb hallgató – mintegy 4000 fő – alapszakon tanul, mesterfokozatot nyújtó képzésre több mint 1500-an jelentkeztek be, míg az egri egyetem két doktori iskolájának (Neveléstudományi és a Történelemtudományi Doktori Iskola) összesen 113 hallgatója van.
A gyöngyösi székhelyű Agrártudományi és Vidékfejlesztési Karon 112 hallgató kezdheti meg tanulmányait három campuson. Szőlész-borász képzésben 44 hallgató tanulhat majd az egri, a mátrai és a tokaji borvidéken: 22-en Egerben, 11-11 fő Sárospatakon és Gyöngyösön alapképzésre vagy felsőoktatási szakképzésre iratkozhat be. A Bölcsészettudományi és Művészeti Karon a Vizuális Művészeti Intézet alap- és mesterszakjai voltak a legkeresettebbek. Képalkotás alapszakon 89-en tanulhatnak, közülük 58-an mozgóképkultúra és média szakirányon. Eduline.hu. Tervezőgrafika alapszakra 42 fő nyert felvételt. Az idén először meghirdetett grafikusművész osztatlan, mesterfokozatot nyújtó művészeti képzésre 16 fő iratkozhat be szeptemberben. A karon népszerű az anglisztika alapszak is: 55 fő nyert felvételt az egyetemre, 42 fő nappali tagozatra, 13 jelentkező levelező képzésre. A karon összesen 394 jelentkező tanulhat, többségük nappali tagozaton. Idén is nagyon keresettek voltak a gazdaságtudományi képzési területhez tartozó alapszakok.
Tapasztalva, hogy az előző tanév szakmai épülésünket és a kapcsolatfelvételt egyszerre támogató szakmai napja sikeresnek bizonyult, ebben a tanévben ismételten szerveztünk egy alkalmat a közös fejlődésre, együttes gondolkodásra. Tudjuk, hogy a múlt század elején méltán világhírű magyar gyógypedagógiának máig is releváns módszerei, eljárásai vannak. Ezeket jól megtanultuk, következetesen alkalmazzuk. Látjuk azonban, hogy új és új szakmai kihívásokkal találkozunk nap mint nap a hivatásunkat gyakorolva. Számos kérdést fogalmazhatunk meg, és behelyezhetjük őket az érdeklődésünk fókuszába, valamint az egész pályánkat átívelő tanulási céljaink sorába. 1. Miként fejleszthetjük a gyógypedagógia diagnosztikus értékelési gyakorlatunkat? Külső-Pesti Tankerületi Központ rövid céginformáció, cégkivonat, cégmásolat letöltése. Vagyis miként tudunk a sajátos nevelési igényű gyermekek és tanulók számára egyénileg meghatározott, valódi igényekre alapuló és hatékony fejlesztést nyújtani? Mi az alapja az egyéni gyógypedagógiai fejlesztést tervező munkánknak? Milyen a mi diagnosztikus értékelési kultúránk?
A hasznos időtöltéseket ábrázoló gyerekrajzokból készült kirakós játékokkal minden gyerek sikereket tudott elérni. Az óvodásokat színezővel várták a KEF munkatársai. Minden programban résztvevő gyermek vagy felnőtt jutalma toll vagy lufi volt, de ezen felül óránként egy ajándékcsomagot is megnyerhetett a szerencsés nyertes. Jutalma buborékfújó, fényvisszavető pánt, toll, bevásárlókocsi érme és egy müzliszelet volt. A gyerekek gyakran nem elégedtek meg egy játék megoldásával, hanem a teljes választék megoldására is vállalkoztak. A szülőkkel történő beszélgetések alkalmával több esetben merült fel a gyermek számára megfelelő iskolaválasztás kérdése vagy a tehetséggondozás lehetősége. A standnál feladatot ellátó kollégák között többen dolgoznak a kerületben iskolai és óvodai segítőként, akiknek a jelenléte különösen hasznos volt ezekben az esetekben. Külső pesti tankerületi központ. A kérdések, feladatok megoldása témákat inspirált a látogatók és a kollégák között, így eszközként szolgált a prevenciós tevékenység kialakításához.
Miként támogathatjuk a kommunikációt azoknál a gyermekeknél, tanulóknál, akiknek erre szükségük van? Elképzeltük-e, hogy milyen életminőséget jelent a verbális kommunikáció súlyos akadályozottsága? Miként segíthetnek a korszerű infokommunikációs, digitális eszközök? Árgyelán Andrea, Kajári Mariann a XX. kerületi Benedek Elek Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény jó gyakorlatát hozták el számunkra, és az Interaktív tábla használata a tanulásban akadályozott tanulók nevelése-oktatása során címmel tartottak előadást. Miksztai-Réthey Brigitta ELTE BGGYK Gyógypedagógiai Pszichológiai Intézetéből talán mondható, hogy az ország legtájékozottabb szakembereként adott betekintést a Kommunikációt segítő szoftverek használatának lehetőségeiről a gyógypedagógiai gyakorlatban. Külső pesti tankerületi. 5. A szexuális neveléssel kapcsolatos nézeteink nagyban függenek személyes neveltetésünktől, élethelyzeteinktől, beállítódásainktól. Ebben a tanévben számos kihívást kaptunk tanítványaink által a szexuális nevelési gyakorlatunk újragondolásához.